文档介绍：走进抽象艺术教案
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走进抽象艺术教案
走进抽象艺术
一、教材分析
本课主要包括四个部分。
第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家康定斯基“发现”抽象艺术的故事。本课旨在通过这个故事说明，抽象艺术作为一是怎么回事。
通过不同类型的抽象艺术作品来讲解抽象艺术的艺术美特征。
七、相关资料
作品分析
即兴之31 康定斯基
康定斯基出生于莫斯科，父亲是茶商，幼年时期与父母居住在罗马和佛罗伦萨，后来回敖德萨。少年时起就画画，写诗，弹钢琴，拉大提琴。曾在莫斯科大学获得社会科学和法律学的学位。1896年，即康定斯基30岁时，决意学****绘画。在慕尼黑美术学院学画直到1900年，此后即开始了活跃的艺术实践活动。
康定斯基倡导即兴作画，以表现艺术家的需要。他认为精神因素是艺术中最重要的东西，艺术不是对自然的模仿或精心制作，而是内心的需要。“艺术就像自然、科学、政治一样是一个自足的领域，它受到适合自己需要的自身规律的支配”。寻找这个规律正是画家终身奋斗的目标。他特
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别强调绘画同音乐的结合，音乐在所有的艺术种类中是最抽象的。康定斯基在《论艺术的精神》一书中详尽论述了音乐与绘画存在着的深刻联系。在康定斯基看来，绘画必须创造出一
《走进抽象艺术》教学设计方案
教学设计方案
教学过程
1、导入
老师:由于受传统审美的****惯的影响我们常用“栩栩如生”这样词汇来称赞我们认为好的作品。通过提问由同学们再补充几个“栩栩如生”的近义词。学生:活灵活现;惟妙惟肖。
老师:那么现在请同学们欣赏几幅作品，看看它们能不能用栩栩如生来形容呢, 学生:不能。
老师:那这些画的不像的，让人看不懂的，没有具体形象的作品就不是优秀的艺术品吗，她们应该怎样欣赏呢,带着这个问题，我们来了解美术的第三大类型——抽象艺术。
老师:首先请同学们回顾一下我们前面所学****的具象艺术和意象艺术。同学们回顾;
老师总结。
2、体验
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: 出示康德斯基的《第十三号即兴曲》和蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。请学生说说对这两幅作品的感受。
学生:讨论。
老师:绘画特征极为明确，它是通过点线面色彩等绘画元素，独立表达某种纯粹的感情或精神。
、放荡，色彩狂乱，红黑蓝黄白交融，热情奔放地宣泄着画家的情感。
、黑白灰之内以及和竖线、横线，表现出秩序与冷静。
:抽象主义绘画，可能是世界上最难懂的绘画形式，但也可能是最容易理解的绘画形式。很多人看不明白抽象主义作品。问题可能不再于作品本身，而是在于欣赏者的欣赏方式出了问题。他们总是尝试像欣赏传统绘画那样，去分辩画面，企图找出一些熟悉的物象，以便帮助自己了解这幅画到底画的是什么,问题在于，这些作品根本什么也没有画。画家们对再现日常生活中的物体没有一点兴趣，所以，画中的圆形不是苹果或者太阳，长方形也不是楼房和柜子。如果一定要说出画面上画了什么，那只有线条、点以及色块。恰恰，这一次，正是由这些点、线、面、色负责向我们说故事。
引导:其实，说这些点、线、面、色在向我们说故事，
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这个说法不太准确。如果说它们在向我们歌唱，可能更