文档介绍：
识字写字教学策略培训心得体会（精选7篇）
第1篇：识字写字教学培训心得体会
学****关于‘写作’教学的解读和低年级识字写字教学”的心得体会逸夫实验小学：武晓丽 2022 年 8 月具体内容，

让我明确新课标修订稿在小学语文****作教学实施过程之中的
具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意义。首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新
课标之间“删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明了新课标修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一
位教师都要认真地研读。
要紧密联系自己小学语文****作教学实际，不
能空对空。
语文****作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训练、
标点符号运用以及练****量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升
的。例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话” ，
第二学段要求

“能不拘形式地写” ，
第三学段要求 “珍视个人的独特感受”
，第四学段要求“力求表达自己的独特感受” 。因此，
我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，
不同的年段才找得到各自的教学重心。其次我们要回归生活本质，落实****作训练。作文是什么？就是用
心观察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是要在每一次****作教学中，在平时的学****生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、
写日记等留住观察所得的方法。明确新课
标修订稿在小学语文****作教学实施过程之中的具体路径，教师需要从
本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的 “主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培养”或许才能成为现实。
另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，培养学生识字的愿望和独立识字的能力，多认少写，先认先写，降低了写字量，关注了写字过程，

注重了基本功的培养。还解析了识字
教学中存在的问题：枯燥单一、面面俱到、学用分离、识和写分离。这些在教是应该注意的问题。只有注意了，才会让低年级的识字教学浅显易懂，很好的服务于教学。
第3篇：识字写字教学策略
识字写字教学策略
1）灵活运用“音、形、义三步走”教学方法，提高识字效率
“音、形、字三步走”教学方法强调了在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。其主要内容是：在阅读教学中，初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形；学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字义。这种识字教学的三步法彻底改变了过去孤立识字的弊端..2）恰当运用多种识字的方法，培养学生的识字能力