文档介绍：四年级语文复习课教案
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我为大家整理了关于四年级语文复习课教案，供大家参考。
四年想法。其次次
再去时，见到了鸟飞鸟鸣的喧闹景象。见《教参》 P14 课文第 自然段要求背诵
2 、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢 ?
“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上非常自由华蜜，真像在天堂中一样。
、“枝干的树木数不胜数”的缘由是什么?( 枝上又生根 )
、课后第 3 题，见《教参》 P15
、课堂第 5 题照样子写句子，意思不变。
课堂第 7 题读一读写一写。
、《每》 P6 精彩回放语文园地一
、听写：词语盘点中“读读写写”的词语
、口语交际与写作中， 要写出哪些景物给你留下了深刻的印
象，突出哪一点奇妙之处。
我的发觉： 读书，就要进入文字所描绘的意境， 边读边想象，
在头脑中形成画面。
日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的
趣味语文：相识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联
中的读音和意思。
、《课堂》第 3 题照样子，把加点词的意思写详细。
、《每》 P10 沟通展示
_ 第 2 课
、阅读课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长
、了解它的两大最，最长， 504 千米，最深，最深大 6009
米，
峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观如同奇妙漂亮的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发觉是上个世纪人类最重要的地理事务之一。
_4 、火烧云
、阅读课文，记生字。
课文写了什么 ?写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色调和多变的形态。
找出文中写颜色的词语。
四年级语文复习课教案 3
其次单元 主题“视察和发觉方面的趣事”
在了解内容的基础上，仔细体会作者是怎样视察的，并学习
他们的视察方法，对自己感爱好的事物进行连续视察，把视察中的发觉登记来。
第 5 课《古诗两首》
1 、读古诗，说意思。
“不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ”告知我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意
也可以说诗人的视察地点和角度在改变，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度视察结果也不同。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入逆境的状况下，运用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。
“题、识、莫”的意思是什么 ?
、多音字：重
第 6 课《爬山虎的脚》
、读课文，要求背诵全文，记生字。留意“虎、叠”。多音字：铺、角、空
课文主要写了什么 ?描写了爬山虎生长的地方， 爬山虎的叶子，爬山虎脚的形态和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发
我们留心视察四周事物的剧烈的爱好。 《教参》
课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比
作是“脚”。见《每》 P22 沟通展示
把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不简单
被发觉，作者视察得很细致。
2 、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下 ?为什么“在墙上铺
得那么匀称，没有重叠起来的” ?
因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。 脚长在叶柄的反面，必需触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以
、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不
同
、《课堂》 4、正确填写“的、地、得” 第 6 题读一读，写
一写
第 7 课《蟋蟀的住宅》
、读课文， 记生字。留意“蔽、 搜、抛”。多音字“差、 曲、弹、扒”。
课文大意：课文开宗明义地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接