文档介绍：小学语文优质课听课体会
今天听蔡老师讲课 , 真是受益匪浅 . 看到经验丰富的蔡老师自如地驾驶于课堂之上 , 我很羡慕 . 羡慕之余 , 我深深感到了自己存在的不足 . 本次听课更是让我对小学课文教学有了进作比较接近 ?( 躲) “闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢 ?
b、小组讨论后交流。
同学们，你们认为老虎凶猛吗 ?作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么 ?)
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松 提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
a、勾画出描写武松动作的词语，可以试着做一做动作，从这些词中你可以体会到什么 ?
( 这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，
虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。 )
b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描写哨棒的地方很多，但所用的动词却不一样，请看
课件：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，请同学读一读，思考：武松为何丢下哨棒赤手空拳打虎 ?他的哨棒为何折成两截 ?
( 突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。 )
小结：作者用多种方法来刻画人物形象。动词的描写直接写出了武松的豪放、勇武机智。以及对老虎和哨棒的描写来突出人物的性格特点。 ]
2、重点研读，语言的描写。
1、“打虎”这几段，让我们认识了一个勇猛机智的武松。
课文里还有其他的描写也表现了武松的性格，是什么描写 ?( 语言)
在哪些段落体现的 ?画出句子品一品体会一下。
课件出示：
武松笑道：“ 你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
看了看笑道：“ 我怕什么 ! ”
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
武松自言自语道：“ 是人自己害怕了，不敢上山”。
( 豪爽倔强性格 )
《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了
7 个自然段很大
的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈
?
( 不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。为下文打虎做了铺垫。 )
三、回顾全文，体会写法。
看着板书，学生小结。
1、现在，武松在你的心中是一个怎样的形象 ?( 豪放倔强、勇猛机智 )
2、作者运用什么方法来写的 ?( 语言、动作、心理活动 )
四、读写结合，扎实训练。
通过语言的描写体现人物的性格，这个方法，你们学会了吗 ?做个练****br/>课件：根据人物的特点，设计出符合人物特点的语言。
我的邻居王叔叔虽是个出租司机，却是个热心肠，谁有困难他都要帮上一把。去年冬天的一个夜晚，我的哮喘病又发作了，喘得透不过气来。妈妈急坏了，决定背我去医院。她拖着沉重的步子向前走着，恰逢王叔叔送货回来，只听他问
( 生：孩子怎么了 ?
生：孩子生病了吗 ?
生：小明又犯哮喘病了 ?)
“是啊 ! ”只听妈妈着急地回答。王叔叔说──
( 生：我送你们到医院去吧 ?生：来，我拉你们去。 )
妈妈说：“能行吗 ?”( 生：没问题，快上车 !)
妈妈说：“你刚干完活，挺累的，该回家休息了。”
( 生：孩子要紧啊 ! 生：没关系，我的身体好。 )
到了医院，妈妈对王叔叔说：“小王，今天真是多亏了你呀 ! 太谢谢你了 ! ”
王叔叔说──
( 生：邻里邻居的，您别客气了 !
生：小事一桩。
生：别客气，快看孩子去吧 ! 然后我拉你们回家 !)
师：这道题同学们做得不错，你们平时肯定都是热心肠。
小结：今天的学****同学们不仅能够根据人物的语言体会人物的特点，而且能够设计出符合人物特点的语言。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
1、在《水浒传》中，你还认识了哪些人 ?说这个人的时候，前面加一个修饰词。
2、《水浒传》中，人物个性鲜明，故事引人入胜，希望课后继续读，在这个单元结束的时