文档介绍：教苑撷英,
丰富词汇
发展幼儿语言表
文/刘晓玲
语言是人类交流思想,表达情感的重要具,是思维的个长期、有效的学习过程,不断地得到熏陶,使幼儿真正体
基础,幼儿语言的发展是其心理和智力发展的重要前提。发验语言交流的乐趣.
展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题。因为语言二、在日常活动中发展幼儿的口语表达能力
是思维的工具,是思维的表现方式,人类的思维成果正是靠日交谈,这是最常用、最简单的方法,适用于一日生
语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最活的各个环节。包括老师与幼儿间的交谈、幼儿与幼儿间的
敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期幼儿掌交谈,形成有效的师幼互动和同伴互动。话题要贴近幼儿的
握词的多少,理解的深浅程度,直接影响语言的表达质量, 生活,选择他们熟悉或感兴趣的人和事。如每周一早上,我
词汇越丰富,语言就越充实生动。因此,我们必须有意识、有会给孩子留出一点时问,让他们说说礼拜天遇到或做过的
目的地帮助幼儿积累和丰富词汇言语发展已成为幼儿教一些奇闻趣事,说到高兴处,大家哈哈大笑,一片快乐气氛,
育的重要方面,在幼儿期丰富幼儿词汇是发展幼儿语言的让孩子在别人良好的反应中体验了谈话的乐趣
必经之路。那么应如何丰富幼儿的词汇,
呢下面谈谈我的做法: 的重要途径,但不可忽视的是日常活动中发展口语能力更
一
、创设良好的环境。丰富幼儿的词汇为本重要。因此,我要求自己做日常活动中词汇教育的有心
,注重在日常活动中的各个环节对幼儿进行口语能力的
轻松愉快的环境,《纲要》指出:“语言能力是在运用的过程练。如入园活动中,教师用和蔼可亲的口气询问幼儿一些
中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们在家的情况:“早上你吃什么饭”“谁给你穿衣服”“谁带你
想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”来上幼儿园”等等。每次在进行一个活动之前都请幼儿告
语言的学习,除了跟幼儿的个体差异有关以外,与语言交往诉老师,他们要去做什么,如“我们要去户外活动”、“我们要
环境也有密切的关系一个自由、宽松的语言交往环境,可去做早操”⋯⋯诸如此类的短语,通过对话得到了强化。对
以使幼儿养成良好的语言交往习惯一旦在集体中形成了于幼儿的一些不正确的语句,注重及时的纠正例如:在穿
良好的语言学习、交往习惯,就能达到让幼儿在良好的环境脱鞋袜时,有的孩子会说:“老师。我弄不开这。”其实他有表
中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。那如何创设这个语达的意思是:“我脱不下鞋子。”于是,老师便捉住时机教他
言环境呢这有赖于教师自己的言传身教和榜样示范的作正确的语句。
用。、利用游戏发展幼儿语言表达能力
开始,我就坚持这种做法,给幼儿树立一个学习的榜样.,不游戏是幼儿最喜爱的活动。对幼儿有极大的吸引力,能
仅这样,还利用个别优势,积极鼓励班上一些语表达能力满足幼儿活动的兴趣和欲望。《规程》中提出:幼儿园应以游
较强的幼儿,以少带多、以强带弱。支持、鼓励、吸引幼儿与戏为基本活动。因此我们充