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教师教育教学读书笔记
读书笔记是在读一本书时的收获或者做的笔记。以下是小编整理的教师教育教学读书笔记，希望对你有帮助。
教师教育教学读书笔记【篇一】
《爱的教育》,书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么带着这个思语文能力等方面实际情况，以便因势利导，因材施教;三是要明确实现 “教文育人 ”培养目标所要攀登的阶梯，即教师心中要有强烈的阶段感，要引导学生在一定学****阶段完成一定的学****任务，循序渐进，拾级而上，重点突出，步步踩在实地。
语文教学 “教文育人 ”的大目标，是建立在以下三个基础之上的。
建立在 “目中有人 ”的教育理念上。 “目中有人 ”就是 “面向全体学生 ”的理念，就是 “面向全体学生终身发展 ”的理念。
建立在时代的要求和我的使命意识之上。今天语文学科的育人目标，就是从语文的教育功能出发，培养具有现代人素质、能力、智力的明日建设者。对这个 “现代人 ”的内涵，我的理解是 “思想活跃，富于理想，自学能力强，善于吸收各种新信息，能不断更新自己的知识结构，勇于改革创新 ”， “有良好的****惯，有奋发的精神，有追求真知的旺盛的求知欲，有克服困难的锲而不舍的意志与毅力 ”。
建立在语文教学培养目标的整体性之上。在语文教学的过程中，只有当 “知识传授、能力培养、智力开发、思想情操陶冶 ”多管齐下，语文教学才能收整体之效。这个整体之效又绝不是各部分简单相加之 “和 ”，而是事半功倍之 “积 ”。
— —《我的语文教育观 ·教文育人：我的语文教学观》
“教文育人 ”的语文教学观要求我们不能停留在课文的表层，而必须带领学生走进作品中或显现或蕴含的思想高地、智慧高地，要求我们在教学中促使学生思想一些严肃的而又不是唾手就可解答的问题：生活道路的走向、生命的意义和价值、如何善待生命的美好、如何发挥聪明才智、创造生命的价值 … …我们要引领着学生在先哲先贤、在思想者和践行者们那一篇篇充满睿智的的文章和一部部感人肺腑的作品中去感悟社会与人生，去实现精神的觉醒，灵魂的提升。
一个称职的语文教师在组织教学时总是 “缘文释道 ”， “因道解文 ”，以文中内在的高尚思想、道德、情操拨动学生的心弦，可以既让学生感受到语言文字表情达意的表现力和生命力，又受到文中情与理的潜移默化影响。
大语文观要求课内促进课外，要积极组织学生开展课外语文活动，更要积极热必地引导学生广泛阅读，培养他们读收的嗜好，使他们做到精读、博览相辅相成。就教学而言，精读是主体，博览是补充;就效果而言，精读是准备，博览是应用。一定要让学生 “嗜 ”书，不 “嗜 ”必然知识浅薄，视野狭窄。学生嗜书的感情不是天生的，靠引导，靠培养。培养学生的阅读嗜好，就等于帮他们找到源远流长的知识的泉眼。并且让学生在人类、社会、生命的层面上来学****语文，在这儿追寻真，追寻善，追寻美，吮吸民族语言的精粹，民族精神的精华，最终构建起自己的精神家园。
— —《我的语文教育观 ·走向广阔天地：我的大语文观》
语文课 “要教出情趣来 ”， “教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜矻矻、锲而不舍的学****愿望。语文学科的教学，是通过一篇篇课文语言文字千变万化的运用接触学生思想情感的，有它独特的引人入胜的特点。教师在教学中，要充分发挥祖国语言文字的魅力，让学生体会到文章的 ‘味 ’，激发他们内在的积极性，使他们在思想、品格、情操等方面受到陶冶，在语文水平上获得提高。 ”
学****兴趣是学****动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。怎样才能把课上得像磁石吸铁一样，牢牢地吸引住学生呢?一、课要有新鲜感，不能老是一副面孔;二、课要有趣味性;三、课要有一定的难度和深度，使学生体验到克服困难的喜悦;四、课要有时代的活水，使学生有所感奋。
激发兴趣的活的教学法：首先是把学生领进语文学****的广阔天地;其次是 “主阵地 ”上力求方法多变，课型常新。三是用知识的 “磁力 ”吸引学生的兴趣。
— —《我的语文教育观 ·营造 “磁力 ”效应：我的语文学****兴趣说》
出色的教师总是把自己的注意力放在学生的脑力劳动上，让学生在艰巨的、不轻松的、有时是复杂甚至痛苦的思维过程中，意识到自己智慧的力量，体验到自己创造的欢乐，产生一种自己能够驾驭知识、驾驭自己成长过程的自豪感。只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
教师就是要用自己的聪明才智，帮助学生成为积极的思考者和真理的发现者。 “授人一鱼，仅供