文档介绍：〈〈手术台就是阵地〉>教学设计
教学目的
1、理解课文内容，重点体会“手术台就是阵地”；
2、体会白求恩大夫坚守岗位,对工作极端负责的精神.
教学重点
1、结合详细内容，理解 “手术台就是阵地”；
2、体会学习白求恩大夫的崇高精〈〈手术台就是阵地〉>教学设计
教学目的
1、理解课文内容，重点体会“手术台就是阵地”；
2、体会白求恩大夫坚守岗位,对工作极端负责的精神.
教学重点
1、结合详细内容，理解 “手术台就是阵地”；
2、体会学习白求恩大夫的崇高精神.
教学过程
一、情境入课
1、上节课，我们认识了白求恩，一位来自加拿大的大夫,他在剧烈的战斗中，冒着生命危险,抢救伤员，这节课，我们再走进战场，走进白求恩，来细细品味他的崇高和伟大.
2、战斗已经打响了,请看大屏幕(剪辑的剧烈的战斗场面和枪炮声）,课文是怎样描写这剧烈的战斗场面的呢?
二异步导学
（一）自由朗读,第二自然段。
1、用“＿"画出描写战斗场面的句子，读一读;
2、在如此恶劣的环境中，白求恩同志在干什么？用“﹏"画出相应的句子.
①镇定是什么意思?
②敏捷是什么意思？
（二）同桌合作读第三自然段，
1、用“＿”画出战斗情况的句子;
2、战争非常剧烈,形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时白求恩是怎么说的？怎么做的？用“﹏”画出来。
①如何理解“手术台是医生的阵地”。
②把反问句变成陈述句。
（三)默读课文第四自然段，考虑：
1、战斗形势不断变化,此刻的战斗情况是怎样的呢？用“＿"画出来。
2、在这么危急的情况下，白求恩同志是怎么做的呢？
①争分夺秒是什么意思？
（四)齐读课文第五自然段
考虑：这一段有几句话,每句是什么意思。
连续是什么意思?
（五）知识稳固
学了这篇课文，你有什么收获.
（六）布置作业
1、朗读课文两遍
2、完成同步练习第18课。
三、板书设计
18、手术台就是阵地
当时情况
白求恩的表现
硝烟滚滚、弹片纷飞
镇定、敏捷
敌机吼叫、炮弹爆炸
继续
布帘烧着、火苗扑来
争分夺秒