文档介绍：《枣核》 教学设计
教学目的：
1、理解枣核在文中的线索作用
2、学****本文选材详细，小中见大的写作手法;
3、学****本文围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的构造方法；
4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故土的思想感情。教学《枣核》 教学设计
教学目的：
1、理解枣核在文中的线索作用
2、学****本文选材详细，小中见大的写作手法;
3、学****本文围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的构造方法；
4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故土的思想感情。教学重点、难点:
重点:理解本文朴实的表达、精巧的构造；体会用词的准确生动.
难点:理解作者通过选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深化意义的中心思想的写作手法。教学过程:
教学过程:
一一、导入新课
上学期我们都学****了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试（播放多媒体课件:歌曲《我的中国心》,全班齐唱)这首歌表达了怎样的思想感情呢？ ( 思乡爱国）（精品文档请下载）
那么，假设一个人分开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？
这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的二、初读枣核，认字识词。
1、指名朗读课文(生齐读同窗的话，其余师读，配乐)要求:
(1）划出文中你认为应该积累的词语;
（2)考虑： 文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？2、词语积累
三、读懂枣核(师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法）
(1)请用一句话来概括:友人托我带几颗生枣核,用以在花园试种一下的事
(2）找中心句：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
(3)课文中多处写到枣核或和枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的（线索） (板书)
请生围绕枣核这一线索来概括全文的构造: （ ) 枣核一( ) 枣核一( , ）枣核一( ）枣核考虑线索的作用（精品文档请下载）
(师点明线索的作用:引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解)
(4）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核想一想,将文章构造改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好?为什么?（精品文档请下载）
明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇缺乏千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使构造更精巧。；（精品文档请下载）
四、体悟情感
（1)这位华裔老人为什么要种枣树呢?而且不是就地取材,却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？她到底为什么要种枣树呢？
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明确:因为她想用几颗来自故土的枣核种出枣树来寄托思乡之情（2)从哪些描写中可看出他思乡呢?齐读第七段后找关键句（精品文档请下载）
“年纪越大、思乡越切”(语言)
“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树"（心理）栽杨柳、养睡莲、堆假山,还想种枣树（动作）
(3）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳,不嫌费事呢?再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗？（精品文档请下载）
有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗