文档介绍：《雷雨》教学设计
广州市越秀区铁一小学 洪明霞
一、教材分析 本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开陈述,三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜. 《雷雨》教学设计
广州市越秀区铁一小学 洪明霞
一、教材分析 本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开陈述,三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜. （精品文档请下载）
二、学情分析 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照，加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经历出发,从观察图画,进展图文对照入手,沟通学生的学****和生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情.（精品文档请下载）
三、教学目的
1．会识“压、乱、垂”三个生字，正确书写“垂”。
2．默读课文，能边读边想象，详细感受并想象雷雨前的景象。
3．激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的才能.
四、教学重难点 重点：认识“压、乱、垂”三个生字,正确书写“垂"。 难点：能边读边想象,详细感受并想象雷雨前的景象。 （精品文档请下载）
五、课时安排 两课时。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．课件展示雷雨图，配雷雨声：同学们,你们看到了什么?听到了什么？ 预设:我看到了乌云、闪电、大雨，我听到了打雷的声音…… 2．大家看得很仔细,听得也很认真!这些都是雷雨时的场景。有位叔叔他亲眼看到了这场雷雨,并写了下来。我们今天要学****的就是《雷雨》这篇课文. （精品文档请下载）
3．请同学们拿出小手，，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1．播放课文朗读动画，整体感知。然后请同学们翻开书本,自由读课文，圈出生字宝宝，争取把课文读正确、读通顺。当你遇到比较难读的词句，就和同桌小伙伴一起读一读.（精品文档请下载）
2．小朋友们读得可真认真，老师来检查一下。课件出示词语，点生读,小老师领读，师相机正音.
3．相信大家已经能读好课文了，可是光会读还不行，我们还要理清课文的脉络。请小朋友们快速默读，标上自然段序号，考虑老师的问题。 （精品文档请下载）
课件出示： 课文共有（ ）个自然段。 第（ ）～（ ）段描写了雷雨前的景象。 第( ）～( ）段描写了雷雨中的景象. 第（ ）~（ )段描写了雷雨后的景象。 交流：雷雨前（1~3）、雷雨中(4~6）、雷雨后（7～8)。 （精品文档请下载）
(三）研读“雷雨前”,随文识字 如今就让我们一起去看看雷雨前的景象吧！课件出示，雷雨前段落。
1．读1～3段。 请同学们四人一小组，合作读课文1～3自然段,用横线画出里面的好词佳句，讨论讨论：哪些词用得好，好在哪里? 2．生接读，集体交流。 老师请三位小朋友来接读1~3段，其他小朋友认真倾听，全班交流，相机出示相关句子. （精品文档请下载）
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 关键词:“黑沉沉”“压” ①出示词卡“黑沉沉”：我们一起来读