文档介绍：《题西林壁》教学设计
一、教学目的
1．有感情的朗读、背诵和默写古诗，理解诗句的意思。
2．学****如何让解读诗歌。
3．培养对古诗文的兴趣，热爱古诗文,学会全面对待问题。
二、教学重点
通过理解诗意,体会诗中蕴含的深化的人生道理.《题西林壁》教学设计
一、教学目的
1．有感情的朗读、背诵和默写古诗，理解诗句的意思。
2．学****如何让解读诗歌。
3．培养对古诗文的兴趣，热爱古诗文,学会全面对待问题。
二、教学重点
通过理解诗意,体会诗中蕴含的深化的人生道理.
三、教学难点
体会诗中描绘的景象.
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一）导入
1．引入新课
师：我们的祖国地大物博，山清水秀,，说说看。
生说风景（目的：激发学生学****兴趣，培养热爱祖国的思想）
师:同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像)（目的:让学生对庐山有初步认识，
吸引学生注意力）
师：看了以后，你觉得庐山怎么样?
生谈感想（目的:使学生对庐山的感性认识进展梳理，同时稳固认识。）
师：著名的北宋诗人苏轼在欣赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇—-《题西林壁》.今天我们就要来学****这首古诗（板书诗题）（精品文档请下载）
(二）讲解
1．初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2．齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗读的才能非常出色的，能不能为老师朗读一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音)
听配乐朗读
师:我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭.
生观看录像.
师:在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，如今请同学来朗读这首诗。(引发感情:在朗读这首诗时你可以想象一下庐山的相貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的快乐，于是就朗读出这首广为流传的《题西林壁》)（精品文档请下载）
7．分析古诗构造，引导学生体会古诗所说的道理。
师：看得出许多同学都想来朗读，那就请同学们一起朗读。但在朗读这首诗时，请同学们考虑一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。（精品文档请下载）
同学们在朗读时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的.(学生朗读时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）（精品文档请下载）
诗人向大家描绘了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中)（精品文档请下载）
为什么处于山中就看不