《题西林壁》教学设计[9].doc

文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目的：
知识和才能:会本课生字，理解“识”,“缘”，“真面目”、背诵、默写本诗。（精品文档请下载）
过程和方法：培养学生的想象才能,形象思维才能，和正确对待问题的才能。
《题西林壁》教学设计
教学目的：
知识和才能:会本课生字，理解“识”,“缘”，“真面目”、背诵、默写本诗。（精品文档请下载）
过程和方法：培养学生的想象才能,形象思维才能，和正确对待问题的才能。
情感态度和价值观:通过对诗句的理解,培养学生热爱大自然的思想感情和审美情操.
教学重点：
学****古诗的内容，想象诗中所描写的情景。
教学难点：
感悟品味诗中所蕴含的哲理.
课时安排：
1课时
教学流程:
一、创设情境，导入课题。
同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。,语言精炼，所表达的情感却非常丰富,读起来还琅琅上口,所以深受大家的喜欢。今天老师还要和大家一起学****一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。(课件出示课题）（精品文档请下载）
二、读题、解题。
齐读课题。结合书下注释帮助学生理解“题”“西林”的意思。
【在学****中浸透方法，可谓潜移默化。】
三、简介作者苏轼及写作背景
1、有关苏轼的情况及写作风格.
2、这首诗的写作背景及庐山的有关情况。
四、初读古诗，感知美。
1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？
2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美.
3、学****按照节奏读诗。

五、学****感悟美
（一）交流第一、二行诗句
1、学生汇报对这两句诗的理解.
2、结合“横看"和“侧看”的不同感受,让学生发挥想象并用自己的语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什么样子的，感悟庐山的美。（精品文档请下载）
3、指导学生有感情朗读这两句诗，读出庐山的不同姿态。
4、引导学生发现这两句中三组反义词（横———-侧，远-———近，高-———低）的运用,体会作者用词的精妙.（精品文档请下载）
（二）交流第三、四行诗句.
1、学生自由表达对这两句诗的理解。
2、针对学生理解上遇到的困难，结合辞海中的义项,帮助学生选择“只”“缘"在诗中的正确意思.
3、结合“真面目”字面的意思,讨论：为什么看不清庐山的真面目？怎样才能看清庐山的真面目？从而帮助学生体味诗所蕴含的道理。（精品文档请下载）
4、引发创造。引导学生像诗人那样用诗句说明怎样才能看清庐山的真面目.
【学生根据诗意改诗，既使所学的知识得到迁移,又培养了学生的创新才能。】
5、议一议:从这首诗你能感到作者苏轼是一个怎样的人？
6、说一说：联络实际并结合诗中所表达的哲理，说说在生活中我们该怎样看人、看事、看问题呢？
7、朗读第三、四行诗句.
(三）学生根据诗意绘画，通过展示内化诗意。
【这样理论联络实际，既深化了对古诗的理解,又进步了认识程度，同时培养了学生运用语言的才能.】
六、个性诵读,表达美
1、老师