文档介绍：19 登勃朗峰
教学目的：
1、有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受风光的壮美，人物的奇特。
2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀.
3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法,详略得当，使
19 登勃朗峰
教学目的：
1、有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受风光的壮美，人物的奇特。
2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀.
3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法,详略得当，使文章错落有致.
4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点： 体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。
教学难点： 体会作者优美和幽默的语言风格。
教法 朗读法,讨论法
教具 有关多媒体课件
课时 1课时
教学过程
一、导入新课
我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最顶峰——勃朗峰，•吐温的脚步,走进勃朗峰,一睹勃朗峰的宏伟奇幻的风采.
二、教学新课
理解作者，品味山中奇景
（一)作者简介
马克•吐温，美国幽默大师、小说家、，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说,他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、《登勃朗峰》这篇游记也可看出,马克•吐温不仅是一位出色的幽默作家,同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
（二）品位山中风光
（三）检查稳固生字词
三、进入课文
（一）、把握游记特征
这篇文章是别具一格的游记，也就具备游记的三要素,即所至、所见、所感。请同学们速读文章，小组合作，圈点勾画关键词句，梳理出本文的所至、所见、所感.
1、所至
马蒂尼—-黑首高地--山口中间—-勃朗峰——阿冉提村——沙蒙尼
2、所见
沿途秀美风光—-山口中间穹顶威严—-勃朗山峰奇特-—阿冉提村峰巅云雾轻柔，美丽——沙蒙尼旅途中的奇人奇事

3、所感
对美景的赞叹和震撼，和热爱自然热爱生活的情感；旅途中的经历表现了马克·吐温幽默坦率的个性和积极乐观的人生态度。
(二）、探究写法
虽然本文是游记,但又是别具一格的游记,因为不同于前两课一般游记的写法，探究写法并赏析其作用。
讨论明确：上山，用散文的手法描绘山中奇景,嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；下山，以小说笔法表达奇人奇事。惊险的旅途，怪异的车夫,富有传奇色彩.
(三)、品味语言风格
请结合详细的词句赏析并体会其语言风格特点。(学生自由