文档介绍：《识字5动物儿歌》教学设计
教学目的
借助汉语拼音、课文彩图和生活经历,认知“蜻、蜓”等12个生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌.
通过朗读、表演,理解小动物的部分生活****性.
产生观察小动物，理解小动物的兴趣。
教学重点
有《识字5动物儿歌》教学设计
教学目的
借助汉语拼音、课文彩图和生活经历,认知“蜻、蜓”等12个生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌.
通过朗读、表演,理解小动物的部分生活****性.
产生观察小动物，理解小动物的兴趣。
教学重点
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，理解小动物的一些生活****性。
教学难点
通过表演,理解小动物的生活****性,产生理解小动物的兴趣。
教学过程
一、谈话导入，提醒课题
谈话导入
师:同学们，你们喜欢动物吗?（生：喜欢）你知道它们喜欢干什么吗?比方小狗、小猫等。
2。提醒课题
师：今天,老师也要向大家介绍几种小动物，它们就藏在这首儿歌中。同学们，和老师一起走进今天的新课《5动物儿歌》.大家齐读课题.(PPT）（精品文档请下载）
师:同学们,和老师一起板书课题。（板书:5动物儿歌）
初读儿歌，识认生字
自由朗读，圈出动物名字,正读音。
师：同学们,请根据要求朗读儿歌。（PPT)一大声地自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，做到不错读、不漏读。二在读完后，请圈出儿歌中的小动物的名字.（精品文档请下载）
师：谁来说说你找到的动物？
生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓。。。..。（指生答复,播放PPT）
师：让我们一起和小动物们打打招呼吧。（生齐读）
归类虫字旁汉字,掌握形声字特点。
师：大家发现这些动物名字有什么共同点了吗？(PPT)
生：(预设）虫字旁。
师：对，在古代人们在造字时，认为这些小动物都是小虫子,所以就用虫字旁代表字的意思。那这些字的读音也和他们的另一半读音相近或一样。这类字就是？（精品文档请下载）
生:（预设）形声字。（PPT)
师：对。汉字中有一类字叫做形声字，由形旁和声旁组成，比方蜻蜓的蜓，形旁表意，形旁是虫，所以这个字和小虫子有关；声旁表音,声旁是廷，所以这个字取了廷的音，整个字念“蜓”。（PPT）（精品文档请下载）
师：谁能向大家介绍下其它形声字的形旁和声旁呢？(PPT，指生分享）
生：（预设）蚂蚁的蚂，形旁是虫字旁，声旁是马.（蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）
师：大家如今记住这些动物名字的字音和字形了吗?(生：记住了)如今老师去掉拼音，你会读吗？（指生读）
师:如今老师换了它们的位置，你还认识吗？(指名读、男女生赛读）
多种方法识记剩余二类字
多种朗读记字音
师：看来大家已经认识了,快快褒扬一下自己吧。在剩下的这些生字宝宝还有形声字，你找得到吗？谁先来拼读下这些汉字？(指生读，正字音）（精品文档请下载）
师：?（指生领读，两遍）
师：小老师当得有模有样，大家点个赞吧。
(2）找出剩余二类字中的形声字-—造、迷、藏、粮
师：你如今发现了这里的形声字了吗?是哪几个?
生:（预设)造、迷、粮、藏。
师：在识字时,我们可以根据形声字来猜测读音和字义.
（3）师引导学生归类识字:偏旁识字——造、迷
师：你有什么好方法识记这些生字吗?（生自主发言）
师：来看看造和迷,他们