文档介绍：1 小学四年级科学上册复****提纲第一单元:我们周围的空气一、空气的性质 1、哪些现象说明有空气存在?' 答:把瓶子倒立放入水中,然后翻转会看到有气泡冒出;把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出;把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在。 2、把一团纸巾塞在杯底, 将杯子倒立竖直压入水中, 纸团会湿吗?为什么会这样? 答: 不会, 因为空杯子并不是真正空的, 杯子里的空间被空气占据着。 3 、用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么这样? 怎样才能吹大瓶子里的气球呢? 答: 不会, 因为瓶子里的空间被空气占据着, 所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔,瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来,腾出瓶子里的空间,气球就能吹大了。 4、把俩只充气的气球吊在小棍上, 并使他们保持平衡, 刺破其中一只, 观察发生的现象。想一想,实验的结果说明了什么? 答:刺破气球的那端木棍翘起来,说明空气有质量。 5 、解开气球的绳子,让气球的口对着自己的脸,你有什么感觉? 这个实验说明了什么?答: 有风吹过脸庞,说明空气具有流动性。 6、用手压“气垫”有什么感觉?再用力压一压, 感觉又怎样?松开手后你看见了什么? 怎样解释这些现象? 答: 感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹手。再用力压一压,感觉向上弹的力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原 2 来的样子。说明( 1 )塑料袋内有空气存在。( 2 )空气占据了袋内的空间。(3 )空气可以被压缩。( 4 )压缩空气有弹性。 7 、水和空气相比,有什么相同和不同? 答: 相同点: 都没有颜色, 没有气味, 没有味道, 没有一定的形状, 都是透明的,都会流动,都占据一定的空间。不同点空气是气体,水是液体;空气容易被压缩,水不容易被压缩;空气比水轻等。 8 、在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气? 答: 气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。 9 、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关? 答: 充气量越多,气球跑得越远。二、热空气和冷空气 1、空气受热或受冷后会往哪儿流动? 答: 空气受热后会上升, 受冷后会下沉。 2、试解释热空气为什么会上升? 答: 热空气比同体积的冷空气轻, 就会上升。 3 、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适?为什么? 答:制冷空调应挂在上方,这样,可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动,较快降低室内的气温。而取暖器则相反,应放置在下放,让热空气自然上升,较快提高室内气温。 4、大自然中的风是怎样形成的? 答: 在自然界, 地面上各个地方的空气都有冷热的不同,热空气会上升,冷空气会下降,空气的流动就形成了风。三、空气中有什么 3 1、猜一猜, 下面那支蜡烛最先熄灭, 那支燃烧的最久?你知道其中的原因吗? 答: 第二支先灭, 第一支最持久。因为第二支是用小杯子罩住的里面空气最少, 第一支完全暴露在空气中。燃烧需要空气。 2、实验二有什么现象?说明什么?瓶里剩下的气体还能支持燃烧吗?根据以上研究,我们可以初步确定空气中至少有几种气体?它们各具有什么性质? 答:试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭,瓶内的水上升了一小截,说明燃烧只用去了一小部分空气,瓶内还有气体。瓶里剩下的气体不能支持燃烧。空气中至少两种气体,一种支持燃烧,一种不支持燃烧。 3、 11 页把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里, 摇晃几下, 观察澄清的石灰水有什么变化。说明什么? 答:澄清的石灰水变浑浊,说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 4 、沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳,仔细观察发生的现象说明什么? 答: 会看到杯底的蜡烛先熄灭, 上面的蜡烛后熄灭。说明二氧化碳比空气重。 5 、还有什么办法证明空气中含有水蒸气? 答:秋季早晨草叶上的水珠,放在室外的金属上的水珠,水缸外的水珠,冬季从室外里走到屋子里眼镜片上会有水雾等。这些都能证明空气中含有水蒸气。四、空气也是生命之源 1 、下面这些现象说明了什么? 答:这四个例子说明人和动植物离不开空气。 2 、说一说我们能为净化空气做些什么? 答:植树造林、减少交通工具尾气的排放,不焚烧垃圾, 4 第二单元冷和热一、冷热与温度 1、如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中,过5 秒钟后再同时插入温水杯中,两个手指的感觉会一样吗?对上述现象作出自己的解释。答:不一样,插入冷水杯的手指插入温水杯中后感到热,而插入热水杯的手指插入温水杯中后感到冷。光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。 2 、一杯热水会逐渐变凉,你认为热水变量的过程是怎样的呢?是先快后慢, 还是均匀下降,还是……答:温度是随着时间延长而逐渐降低的。温度下降呈先快后慢的规律。 3 、温度为什么会这样变化? 答