文档介绍：小学美术教学案例
课      题：《戏剧脸谱》
授课地点:株洲市八达小学多媒体教室
授课时间：2007年11月8日
学      生:六年级(3）班
授 课 人:欧 璐
 
本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》（人教能
3、情感目的
引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强脸谱图形创造的兴趣。
 
案例描绘
当我处理《戏剧脸谱》一课时，注意到这节课是属技法课，假设不认真分析教材和现代学生的心理特点,很容易在课堂上进展技法的灌输，使学生被动，枯燥地承受；这即违犯新课标的理念，又不能充分调动学生的学****积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。：
一：设问导入
1、课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》小段（1`30）
师提问：同学们,首先呢今天老师呀要带着大家去欣赏一段戏剧，请你们仔细的欣赏考虑这么一个问题:戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？
生答:图案夸大，色彩鲜艳，布满整张脸……
老师小结:戏剧化装色彩浓重，形式夸大，具有象征性和约定俗成的程式（板书）.同学们，戏曲呢是我国的四大国粹之一,今天我将带着大家一起学****戏曲中的一个小小部分—-脸谱艺术.(课件出示课题)
2、师讲述：戏剧脸谱是我国的珍贵的文化遗产，脸谱的图案和色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,具有其特定的谱式和色彩.
二;欣赏感知,理解特点
1：（猜脸谱）
课件出示（张飞，关羽,包公）的图片，请同学们进展猜测,你是怎么的才出的呢？
生答：从颜色和大刀（关羽）,从图案和颜色上(包公）……
师进展及时的褒扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何?,黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……
师:对，同学们讲的真好，那么在猜了这些图案后，我们的脸谱图案还有很多款式，那么如今我们就一起来看下还有哪些图案和款式,他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白,蓝，黄，紫……脸谱）。考虑:图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点?
生：对称（齐答)
师小结：同学们答的很好，脸谱图案一般是对称的，也有些部分是不对称的。
（设计意图:让同学们在猜玩中体验学****脸谱图案的乐趣，掌握脸谱的形状和颜色大小的特点，激发同学们的积极性）
2、（赏脸谱1`）
师：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样,丰富多彩。课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当.（课件出示一段戏曲集合图片）
（设计意图：让同学们更深化一层的掌握脸谱图案的谱式和特点）
3、师：脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端，有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢?（出示图片进展讲解)
？/P〉
生答，师一个个点出文字进展讲解。考虑：通常这些图案哪里的变化最多呢？
生齐答：眉框图和额头图最多
4、（画脸谱）
课件打出步骤图,老师演示
(1）画出头形、定五官位置
(2）确定人物类型（红、黑、反派、正派。..。。)
（3）用线画纹样(流畅、和谐、美）
(4)涂画色彩（有主色、黑色和白