文档介绍：沟通从心开始
小六班家长会
从各个家庭来的小朋友齐聚小六班,开始他们的“社会生活”。在这个小小的“社会”里,有的孩子怡然自得,有的显得格格不入,有的以不变应万变,有的因找不到妈妈而轻声哭泣······
一、班级教师情况介绍
班级三位教师介绍
邱颖超:参加工作13年,有
8年的蒙班工作经验,蒙台梭
利高级教师。
韩璐:参加工作年,有年蒙班
工作经验,
武玉玲:参加工作32年,有丰富
的保育工作经验,高级保育员教师。
二、幼儿升入小班的情况介绍:
班级共有幼儿28名,女孩13名男孩15名。
幼儿年龄差距大,性格都比较活泼,开学以来我们发现他们的适应能力比较强,新生在老师和家长的帮助下很快适应了。大部分孩子每天早上能够顺利入园。
孩子的自信心、表现欲都很强。(介绍名字、表演小节目、参与老师互动游戏)
有很强的学习兴趣,喜欢美工活动对蒙氏玩教具充满好奇心。
三、小班幼儿的发展目标
小班幼儿的年龄特点:
动作发展快
认识靠行动
情绪作用大
爱模仿
常把假想当真实
常把动物或物体也当作人
教育指导思想
以《纲要》、《快乐与发展课程》为指导,注重优化养成教育。
“游戏化的一日生活”是实现小班教育目标的适宜途径。
具体目标:
培养幼儿良好的进餐习惯(正确使用小勺、独立进餐、洗手、漱口、刷牙)
良好的睡眠习惯,正确穿脱衣服的方法。
(上下楼梯、户外玩具、对自己身体五官的保护、知道家庭住址及父母姓名电话),学习模仿操。通过多种游戏发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷等运动技能的基本方法。,愿意用语言与别人交流。(喝水、进餐)6. 培养阅读的兴趣,喜欢看书会看书,一页一页的翻看图书,爱护图书。,感受共同游戏的乐趣。
,感受独立做事的快乐和满足,体验自尊自信。9. 喜欢探索,积极运用多种感官感知周围事物,对常见事物变化产生兴趣和探究欲望。(鼓励幼儿提问、讨论一个话题)10. 感知操作体验各种事物简单的数量特征,点数5个物体以内的物品及数量关系。,会比较2-3个物体常见量的差异,如大小、多少、颜色。,喜欢参加音乐活动,初步感知对比鲜明的声音强弱、高低和快慢。
四、蒙氏教育特色
教育理念:蒙台梭利认为在童年早期,教育的目的不是将一些经过选择的事实塞给幼儿,而是培养其自发的学习欲望。教师的任务应该是在各种环境中准备各种文化活动的激励物,同时避免让幼儿受到强制性的干扰。因此要实现教育目的,必须为幼儿提供有准备的环境和发展的自由。
【专注】【耐心】【秩序】【自由】
【吸收性心智】
蒙台梭利所主张的敏感期
1、潜意识、敏感期吸收(0-3岁)
2、细节敏感期(1-2)
3、运动敏感期(1-2)
4、秩序敏感期(出生)
5、触觉敏感期(3岁高峰)
6、绘画敏感期(3-4)
7、数学敏感期(3-4,4-6高峰)
8、书写敏感期(3-4)
9、社会化敏感期(4)
10、幻想敏感期(3-4)
11、独立敏感期(4)
12、语言敏感期(听0-3、说3-4、应用5-6)