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帮教学生心得体会
第1篇：问题学生帮教心得体会
问题学生帮教心得体会
听完了省溧中鲍燕文教师演讲的《春风化雨，润物无声》钱福生教师的事迹、竹箦小学史胜娥教师演讲的《在静在学****上比不过学****好的学生，产生了消极意识。这时，老师应充分敬重他们，用情感去溶化他们，用信任与敬重唤起他们自信念的复苏，唤起他们潜在的力气，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让他们也能抬起头来走路。
四、表扬与指责相结合
刚刚也讲到问题学生也是要尊严的，他们也想得到教师的表扬和赞许。对于他们，假如取得了小小的进步，我也会在全班同学的面前给他们进展表扬，当他们犯错误时，我会私下“请”他们到办公室进展狠狠的指责，并对他们动之以情，晓之以理。经过一段时间，他们都有所好转，我也在当中树立起了威性。他们也感觉到被我请到办公室是丢面子的事。
五、关怀他们，留意细微环节
对于问题学生，许多老师是和他们打成一片，平常有空就和他们聊一些生
活上的事情，探讨一些社会现象，讲解并描述一些教师当年的故事„„让他们感觉到我不仅是他们的教师，也是他们的挚友，关怀他们，爱惜他们。从中，我也能从闲聊中知道他们的苦恼和欢乐，彼此在心灵与心灵之间交的沟通感化。都说老师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用，真的没错。要做好问题学生转化工作,必需让爱暖和问题学生的心灵。对问题学生要多关怀，多留意他们的细微环节生活。
总之，，做问题学生的教育转化，既要有热忱，又要有耐性，还要有恒心，要针对班级的实际状况，制定好对问题学生帮教的打算，要刚好总结和改良，将各个教育环节相辅相成，就必须能取得良好成效。
第2篇：17问题学生帮教心得体会
问题学生帮教心得体会
问题学生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，问题学生渴望受人敬重，被人理解，被人关怀，渴望能融入集体之中。假如我们满意他们的这种需求，让他们感受到关怀和暖和，他们就会产生一种踊跃向上的动力，乐于承受教育。为此，作为一名称职的老师，我们必需想方设法去满意他们的正值须要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的冲突和斗争，使他们由“我是问题学生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被教师、同学发觉的优点”，从而对自己有信念，不再消极地面对人生。
众所周知，问题学生分三种，一种是学****成果差的，此类问题学生大多是学****上有障碍，诸如根底差，学****观念淡薄、学****看法不端正、缺乏上进心，学****方法欠缺；一种是纪律差，成果时好时坏的、有点小机灵的顽皮学生；另一种是成果差、纪律也差的双问题学生。无论是哪种问题学生，他们的校内生活都是暗淡的，生活在教师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、敬重和信任，最终是破罐子破摔，接着差下去，一步步走向错误的人生，奢侈了大好的学****时间，教师惋惜、家长疼心、自己长大懂事后难过。因此，我们必需持着踊跃的看法面对他们，去引导他们前进。我对问题学生转化工作主要做法如下：
一、要很详细的了解问题学生的心理障碍。
所谓“心理障碍”是指在学生头脑中存在着阻碍承受教育教学的要求，从而不能把这种要求转化为个人须要的心理因素。老师只有了解这些障碍，才能全面地做好对问题学生的个别教育转化工作。
首先，我在工作中留意到了以下三点：l、相识障碍。主要指问题学生存在着不利学****不利品德形成和开展的因素。最突出的表现为智力障碍。例如：问题学生不能主动地。全面地思索问题。
2、心情情感障碍。问题学生同班主任的对立心情和情感比他们与任课教师的对立心情和情感更加突出和明显，在学****学问和承受思想教育时，缺乏义务感和责任感。还有不适当的过度焦虑感、冲动等。
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