文档介绍：不忘教育初心 方得人生始终
——班主任工作经历交流 何长军
在将近十年的班主任生涯中，我深化体悟到教育对学生心灵的重要影响和宏大意义，特别是班主任对待班级管理工作的态度,管理学生的方式方法，都对班级建立的成效，和学生人格健全的开展,有不忘教育初心 方得人生始终
——班主任工作经历交流 何长军
在将近十年的班主任生涯中，我深化体悟到教育对学生心灵的重要影响和宏大意义，特别是班主任对待班级管理工作的态度,管理学生的方式方法，都对班级建立的成效，和学生人格健全的开展,有着不可无视的作用。我认为，作为一名班主任，不仅要有科学的教育方法，更重要的是要有教育艺术情怀。对此,我将从以下几个方面入手，谈谈班级管理工作：
心怀大爱，让学校充满活力——“和气”
《菜根谭》中说:“心怀慈悲，就可以使天地间充满和气；心地清白，可以使百年之后流传你的美德。天地需要和平的环境,人心不能没有愉快的心情。"教育学生，关心学生，促进学生的全面“和谐"开展,我们要擅长“管控自己的情感”，同时“尊重学生情感"。
1、管控自己情感：理解、信任、关心、保护学生，虚心承受学生提出的意见和建议，力争营造一种宽松、友爱、团结、舒畅的班级管理气氛;
2、尊重学生情感；从心理学角度看，每个学生都希望自己被尊重、被信任,只有尊重才能调动起学生的积极主动性，使其自动遵守学校规章制度。
在数年的班主任生涯中，我深深地领悟到“和气"对于我们班主任工作的重要，它是班级管理的“灵魂",是高尚师德的详细化，而这恰恰源于我们心中的那份执着的“爱”，家和万事兴,让班级管理多“和”少“戾"。
它山之石,可以攻玉 ——“圆润”
在教育学生的过程中,我们必须注重教育方法,不断提升教育管理程度，我始终认为，学生是被“上帝咬了一口的苹果”，是有“缺憾”的，而教育,恰巧是一门有“补憾”的艺术手段，这需要我们从小着眼，因材施教，注重细节，学会包容，即“批评学生的缺点不要太严格，要思想他能不能受得了；教学生求真向善,不要求太高，要能使学生从小处着手，可以做得到,逐步提升、成长。”
1、关注细节；细节表达于细心。每一个成功的班主任都是从最低处开场，始于班级的每一个细节,因为细节是班级实际的表达，是学生实际的表达，是教育实际的表达，关注了细节，更能见微知著,更能因材施教，只有这样，才能获得较好效果；
2、关注成长；关注每个学生的成长，关注学生在校的表现，考虑他的成长环境，理解他的内心世界，考虑有针对性的教育途径；打给家长的一个 ，用词巧妙，更能获得家长的支持；给家长的一条短信,字字关情更能传递我们给予学生成长的关心。
处事圆润，将班级的管理艺术化，这是我们工作的方法，但这不是无原那么，无底线，而是将那一份管理的智慧融入原那么、底线之中，让温情浸润“刚性”的原那么制度，让美妙的祝福陪伴学生“成长”，“晶莹剔透，温润芳泽”的班级管理艺术是我们不懈的追求。
抓铁有痕,踏石留印——“精细”
基于我校的学情,做好班级管理工作，除了营造积极向上的“和气”的气氛和“圆润”的教育艺术外，更重要的是要实行“精细化"管理：以六大文明****惯养成为“抓手”制定实在可行的班级管理策略：
1、“规章制度要“精细”：制度“全面”，表述“精准”，落实的“可操作”；
2、任务分工要“明确”：人人