文档介绍：我们是最棒的团队！
-——高一级团队精神培养
一、设计意图和理念:
在社会竞争日趋剧烈的今天,能否培养出既有扎实知识，又有超强的动手才能；既有独立工作才能，又具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才，已经成为衡量我们教育教学工作成、讲人生的效果会更深化。此时只需老师简单提点，他们就能体会到团队的重要性和一个最棒的团队到底需要什么。 
二、教学目的：
通过活动，学生体验团队的力量，对团队有更深化的理解
学生认识到团队的重要性及优秀团队的要素
三、教学重点:通过活动让学生认识认识到团队的重要性及优秀团队的要素
四、教学难点：学会如何形成一个优秀的团队
五、教学形式：活动体验、小组讨论
六、教学时间:一节课40分钟
七、教学年级：高一级学生
八、课前准备：秒表、白纸和数支油性笔
九、教学内容和步骤：
(一)热身活动：双手运动（4分钟）
1、老师：“同学们,在正式上课前,我们首先来活动活动，放松一下.”
“请同学们跟我一起做运动，伸出你的双手，请跟着我的指令一起做动作。我数1,请把你的左手掌放在右手掌上面；数2,请把左手放回原位；数3，请右手掌放在左手掌上面;数4，请把右手放回原位。好，如今大家知道每个指令需要做的相应动作了吗?"（学生回应清楚了,再做下一步)
“好,下面请跟着我喊的节奏一起做动作，1、2、3、4;1、2、3、4……(节奏先慢后快，最后越来越快，学生的掌声越明显,最后大家发现其实这是一个鼓掌运动。）好，让我们一起来鼓掌，给自己爱的鼓励，同时也欢送大家来上心理安康活动课。”
（二）导入主题（2分钟)
1、老师问：“刚刚这么响亮的掌声，靠一个人是否能到达这样的效果？两个人是否能到达？”
学生的答复是不能的，老师再继续问：“那需要几个人呢？”
学生答复:“需要的是整个班的同学一起才能到达.”
老师回应学生答得很好，接着显示和说明课堂主题和课堂目的：
《我们是最棒的团队》
课堂学****目的：
①通过活动，学生体验团队的力量，对团队有更深化的理解
②学生认识到团队的重要性及优秀团队的要素
2、老师问：那什么是团队呢？能举个例子说明一下吗？
学生答复比方一个集体、一个学校、一个班……
老师回应学生答得很好，接着显示团队的定义：团队是指一种为了实现某
一目的而由互相协作的个体所组成的正式群体。
老师继续说:“我们如今的学****小组算不算一个团队？那你认为自己的小组是一个什么样的团队呢？”学生回应说是自己的小组是团结的、很棒的、一般般等等.
老师：“你们都对自己的小组进展了评价，那到底实际情况是否像你们所说的那样呢？下面我们将有一个挑战性的活动来考验每个小组，你们是否有信心去参加这个挑战呢?"（激发学生的活动参和的积极性)，学生马上回应“有"。
主题活动—--团队挑战：我们是最棒的团队(18分钟)
1、合并四大组:学生原来已经分了6人一个小组，总共有8小组，为让每位学生在有限时间内都能参和活动,需要把原来的8个小组重组为四大组进展比赛。
2、老师说明活动规那么（请1个小组的同学出来帮助老师一起演示活动规那么)
①每大组的成员围圈站好，一起边做动作，边按照“我们是最棒的团队”顺序来喊口号，直到把口号喊完、动作做完，最后一起喊“耶"为止。整个过程必须全组人口号动作都要整齐响亮。
②假设口号动