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沙盘培训心得体会（共17篇）
第1篇：沙盘培训心得体会
要想做好沙盘嬉戏，对非专业人员来讲，要走一段很长的路。这不仅须要努力和付出、而且要不断的实践和探究，才能渐渐取得胜利。以下内放的时候还必需考虑到全局，这就要求踊跃思索，因为全局始终在变，所以思维必需活泼。
三是关于做完后的沟通环节，或者说是教师〔记录者〕的提问环节，因为按规那么是不能探讨的，这时候我知道了大家摆放物品的目的和心情，之前的怀疑消逝了，大家在没有沟通的状况下想法是有些差距，但差的不是很远，终归都是着眼于全局的。
我还留意到，大家好像都不想做第一个，可能是因为在空旷的盘里放第一个实在是不知道从何下手，但是随着东西增多，也就更简单，不过在快要完毕时，地方不够了，就有变得困难起来。每放完一轮要拍一张照片记录，那个时候真有点成就感，等完工时，大家就像真的建立出了那些东西一样快乐。在最终探讨名字时起先有点分歧，但经过投票再探讨我们就民主地统一了，可见大家都很为集体着想。可能是第一次做，而且以前对沙盘嬉戏了解很少，没能很快进入情境〔吧〕，其实并没有体会到教师所说的回来感，虽然摩挲沙子时的感觉很安适，但觉得跟回来还差得比拟远，总之这次沙盘嬉戏给我最大的感受是新颖和快乐，感谢教师给我们一个这样的时机去接触它。
第2篇：沙盘嬉戏培训心得体会
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沙盘嬉戏培训心得体会
沙盘嬉戏培训心得体会
各位挚友、专家晚上好！我于1月26 、27日很荣幸参与了李xx教师沙盘培训，倾听李教师的讲解 收获颇丰。有一股冲动想借助这个平台把一些心得与大家共享。顺便讲个小插曲，27日是我将教师送到车站。令我兴奋的是在路上我与李教师进展探讨，不能说是探讨而是请教，最终李教师把在个案中自己认为的得失也有沟通，从这个角度说，我也有了一些别出心裁的看法，我会融入这个发言与大家共享。
首先说说沙盘嬉戏治疗的由来，讲这个话题不能不提美国伦敦的儿童精神病学家玛格丽特·洛温菲尔德，他受到威尔斯《地板上的嬉戏》书的启发，威尔斯发觉自己两个儿子在地板上玩玩具，几次之后身上存在的问题消逝了，便写了这本书，此数值时披露了这个现象，玛格丽特把玩具和沙盘结合到一起，并把它命名为“嬉戏天地技术”在前人的根底上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理论上的充溢的技术上的拓展，正是命名为“沙盘嬉戏”，11015年卡拉夫创立了国际沙盘嬉戏治疗协会，到11018年美国成立了协会，11011年《沙盘嬉戏治杂1
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志》正式创刊，标记着沙盘嬉戏治疗以作为一种独立的心理治疗体系。
心得：从我个人童年经验讲，我小时候70年头在农村几个小伙伴拿着玩具在沙子堆上做嬉戏，我也问过父亲，祖辈小时候都是玩过这个嬉戏的，我赞同李教师讲的沙盘来自中国，我小时候还玩过“过家家”我认为他有点像戏剧治疗中的心理剧，中国很多地方或是方面一些好的东西缺乏提炼，生活到科学技术这个高度，以至于很多独创缔造被外国人命名。我认为我们那代人是幸运的，自然而然的在很贫困的条件下却享用外国的现代技术，而此时此刻的儿童在物质条件优越的条件下却要花钱，请人并到特地的场合去承受这项技术，这很有意思，同时我还留意我们70后出现心理问题的比例比90后、00后要小，我认为是社会的开展，人的生活方式变更了，群体〔团体活动〕削减了造成了儿童出现心理问题的概率增加了，此时此刻教育敬重儿童的独立意识，过早自己一个房间，业余时间都花费在培训班上，不像我小时候，胡同里一大群孩子，上树掏鸟，下河捉鱼。爬山偷苹果，多么令人回忆呀！
其次我说一说对这个疗法的相识，卡拉夫说〔李教师在课上讲的〕我什么也没做，我也不知道他们为什么好起来的，我们把李教师做的个案与这句话参照一下，就会发觉李教师在整个过程中是有说话的，莫非李教师违反了卡拉夫的意图或是沙盘疗法的本原吗？这个问题我是这样理解的：