文档介绍：
课题研究培训心得体会
第1篇：课题探究培训心得体会
篇一：课题探究培训学****心得体会 课题探究培训学****心得体会
我校探究的课题名称是〔造就学生自学实力方法探究〕作为国家养，提升创新精神和实践实力的重要途径。
今年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带着下，起先渐渐深化《中学数学科学探究学****课堂教学探究》这一课题探究领域。从刚起先的概念模糊，经过不断的深化调查探究，屡次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深化系统的做课题，缺乏经历，所以在探究过程中走了不少的弯路。这是一个充溢艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从五个方面谈谈自己做课题的一些体会：
一、专心做课题
专心做课题，或许有人会认为这太简单办到了，其实不然，对于教师来说，正常的教学及各项教育工作已经令教师很费心了，还要再专心做好课题并非易事，由于须要多方面专业理论学问，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业学问上的缺乏，如郑长龙教授对科学探究本质说明，赵小琴、李洪俊教师的观点等等。同时课题主持人夏教师也屡次对我们进展了课题方面的培训与讲解，假如不去专心做是无法深化的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、学****理论
闻名教育心理学家布鲁纳的“发觉学****理论强调：学生的学****应是主动发觉的过程，而不是被动地承受学问。创设问题情境，引发学生对学问本身发生爱好，产生认知须要，产生一种须要学****的心理倾向，激发自主探究的学****动机。在教学过程中，学生是学****的踊跃的探究者，老师的作用是创设适合学生学****探究的情境，而不是供应现成的学问。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。
三、巴班斯基的教学过程最优化理论
巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求老师的教学过程最优化和学生的学****过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个根本成分，要使教学过程最优化必需选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。
四、团队合作、沟通探讨
假如没有一个同心协力的团队，很难开展工作。从一起先便千头万绪的课题探究过程中，我真实感受到了团队的力气，在主持人的细心支配下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在沟通会上，组员的观点经常会被否认甚至是被推翻，一个沟通会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的探究气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
五、科研实力提升了，同时教学实力也得到提高
进展课题探究的过程中，我受益良多。在前期的打算工作上，我查阅了一些关于科学探究性学****的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我驾驭了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献探究法、实证探究法、数量探究法等等，同时在课题探究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学供应了许多的协助，改善了我在教学上的实力，也使得我更加乐于去深化了解学生。
今日我们的课题还在探究之中，今后的工作还很艰难，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，我们的课题探究必须会取得成果。 感言：进展课题探究是一个充溢艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。篇三：课题探究培训学****总结 课题探究培训学****总结