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分数乘除混合运算
内容: 教材第 33
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温宿县第三中学
六年级上册
再努然木· 阿不都热依木
题目 :
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分数乘除混合运算
内容: 教材第 33 页例 3 及做一做的内容
教学目标:
知识与技能: 1、掌握分数乘除混合运算的顺序,能正确进行运 算,并能用分数乘除混合运算解决问题。
2、通过练习,培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。
过程与方法: 在解决问题的过程中完成对计算方法的探索, 培养 学生的观察,分析,比较,归纳能力。
情感,态度与价值观:
通过参与数学活动活动成功的体验,
激发学生对数学学习的好奇
心和求知欲,增强学生学习数学的信心和兴趣。 。
教学重点: 掌握分数乘除混合运算的顺序,能正确进行运算,并 能用分数乘除混合运算解决实际问题。
教学难点: 理解分数连除和分数乘除混合运算相互转化的算理。教法: 启发式教学法。
学法: 合作学习法,验证法。
课型: 新课。
课时 : 第四课时。
教学手段: 课件。
教学过程:
一、 导入新课
教师:同学们,前面我们已经学习了分数乘法和除法,我们先通
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过几道题习题巩固一下。
1、计算。
1 ÷ 3 6 5
÷
3
5 ÷
9
10
7 ×
2
5 ×6
3
5
21
14
2、列式计算。
(1)每盒果汁
4 L,每杯可装果汁 5
3 L, 一盒果汁能够满多少 10
杯?
(2)每盒果汁
4 L,有 3 盒果汁。一共多少升果汁?5
教师:这节课,我们继续学习与分数乘除法相关的问题。
(板书课题:分数乘除法混合运算)
二、 探究新知
1、课件出示教材第
33 页例 3 的情境图,引导学生理解图景。
2、 从图中可以知道哪些信息?这些信息之间有什么关系?通过 信息的组合,我们可以获得什么新的信息?
3、 讨论解决问题的策略。
(1)怎么解决这个问题呢?自己先想一想,看能不能把结果算 出来。
(2) 引导学生交流:你是怎么想的?先算什么,在算什么?1. 如果先求每天吃多少片,怎么想?怎么算?
指名学生口答。
教师板书: 12
1 × 3= 3 (片)
2 2
÷ 3 =8(天)
2
2. 如果先求一盒药可以吃几次呢?
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指名学生口答。
教师板书: 12÷
1 =24(次)
2
24÷ 3=8(天)
4、讨论:分数连除或乘除混合运算可以怎么计算?
5、小结:计算分数连除或乘除混合运

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