文档介绍：化学教师片断教学心得体会前段时间, 我参加了区里组织的片断教学比赛。虽然比赛结果差强人意, 但却给我留下了深刻的印象。下面就我此行的收获与大家交流探讨一下。片断教学是一种新兴的教学方式。所谓片断教学, 顾名思义就是对某个课题的一个片断( 你自认为比较精彩的部分) 进行教学, 教学的对象仍是学生。当然这只是我个人的理解。片断教学来源于日常教学经验的积累,但与日常教学又有所不同。若你选择的片断不是导入部分, 就必须有个过渡, 简单介绍一下前面的内容, 能一句话概括最好。在比赛现场除了评委还是评委,听的对象变了,没有了学生,也就缺少了师生交流,怎样调整情绪, 做到自然、声情并茂, 展现教师的个人魅力就显得极其重。现在回想起来,在这个方面我做的就不尽人意,语言乏味, 表情单调, 只是在唱独角戏, 缺乏感染力, 自我感觉--- 不好,又怎能打动评委。还有,就是在备课的时候力求与众不同,体现个性。当时, 我认真地把教材内容过了一遍又一遍, 在头脑中努力回忆以前教学中闪亮的地方, 为编写教学设计提供了很大的帮助。在制作多媒体课件和教学设计, 我花了很多的心思, 同时也学到了很多的技能。比如课件中的动画设计, 当然对于年轻教师来说也许只是小菜一碟,但对于我来说可以算是大姑娘上轿--- 头一回吧。教学设计相对来说技术成分少一些, 理论知识多一些。关键是写好教师活动、学生活动、教学设计意图这三块内容。尤其是教学设计意图一定要符合学生的年龄特征及认知规律, 体现教学的有效性、高效性。我选择的是如何配平化学方程式这个片断, 亮点是采用了分子模型来讲解配平的方法, 直观易懂。遗憾的是缺少了学生的配合, 无法让学生现场展示他们自己用废物或水果做的模型,然后再做些有关配平的小游戏。也许这也正是我在选择片断时所疏忽的问题。最后我想再说一点,比赛时间是有限制的,一般是 10—15 分钟。片断教学可长可短, 掌握好时间是至关重要的,千万不要让评委喊停。片断教学还有很多教学技巧值得我们去挖掘去探索, 希望广大同行们能多提宝贵意见,以期共同进步。柯志红