文档介绍：《应有格物致知精神》教案设计
教学目的：
1、领悟格物致知精神的内涵和在科学上的重要作用；
2、理清文章的论证思路,学****本文的论证方法；
3、引导学生感受科学实验精神的重要性,树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
教学重点：《应有格物致知精神》教案设计
教学目的：
1、领悟格物致知精神的内涵和在科学上的重要作用；
2、理清文章的论证思路,学****本文的论证方法；
3、引导学生感受科学实验精神的重要性,树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
教学重点：
1、领悟格物致知精神的内涵和在科学上的重要作用；［来源：21世纪教育网]
2、学****本文的论证方法及效果。
教学难点：
理解树立格物致知精神的重要现实意义。
教学方法：
激趣导入法、分析归纳法、讨论交流法
课前准备:
多媒体课件、实验导入的器材（生鸡蛋、烧杯、清水、盐水)
课时安排：1课时
教学过程：
一、实验导入，激发情趣
，大家请看一个实验(实验器材：一个生鸡蛋，一杯400ml清水和一杯400ml饱和盐水）：生鸡蛋放进清水中，鸡蛋怎么样了?生鸡蛋放进盐水中，大家观察鸡蛋又怎么样了？
2。明确教学目的
二、整体感知,理清思路
快速阅读课文，划分文章的段落层次，理清论证思路。
三、研读课文，探寻方法
1、明确论点，分析构造[来源：21世纪教育网］
论点：应有格物致知精神。
构造:提出问题——分析问题——解决问题
2、分析问题，合作交流
提问:作者围绕问题进展几个方面的分析?举了哪些事例？用了
什么论证方法？
3、质疑问难，探寻方法
同桌交流讨论：我们如何在日常生活中学****这种格物致知精神？
四、拓展延伸,体验反思[21世纪教育网］
老师讲述“伽利略——