文档介绍：8 —— 2 武松打虎教学目标: 1. 认识 10 个生字; 会写 11 个生字: 理解“存想、榜文、霹雳、奈何、寻思”等词语的意思。 2 .能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写。 3 .朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力, 激发学生对阅读名著的兴趣。教学重点:认、写生字,理解词语,理解课文内容。教学难点:体会文中文中武松打虎部分动作的细致描写。教学方法:导读法、讨论法、汇报法。教学准备:学生阅读《水浒传》课时分配:两课时教学过程: 第一课时教学目标: 1. 认识 10 个生字; 会写 11 个生字: 理解“存想、榜文、霹雳、奈何、寻思”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,理解文章脉络。教学重点:抓住文中重点词语、句子、段感知课文大意。要正确地、流利读课文教学关键:掌握各种识字方法。有感情的朗读课文。教学方法:自学法,朗读法,谈话引导法。教学准备:教师准备词卡,学生阅读《水浒传》一、激趣导入同学们, 你们读过的中国古典四大名著的书名是什么? ( 学生回答:《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》。《水浒传》) 那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。二、简介《水浒传》书名的由来《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者有以下几种说法:一、作者是施耐庵,而书名却是罗贯中所起。二、全书是施耐庵一人所著。三、此书是由施耐庵和罗贯中共同写的。“水浒”出自《诗经· 大雅· 緜》中“古公亶父,来朝走马,率西水浒,至于岐下”一句。但至于这个书名的确切含义,一直存在异议。另一种说法是:作者施耐庵由于厌恶尔虞我诈的官场,仅供职两年,便辞官回到老家, 一面教书, 一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了, 施耐庵对书中的情节都很满意,只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵的学生罗贯中建议书名为《水浒传》, 施耐庵一听, 高兴得连声说:“好,好! 这个书名太好了!‘水浒’,即水边的意思,有‘在野’的含义,且合《诗经》里‘古公檀父, 来朝走马, 率西水浒, 至于岐下’的典故, 妙哉!”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。三、初步感知课文内容。 1. 同学们把书翻到 73页, 请同学们先读读注解, 再大声地、自由地读课文,读后标出自然段。师: 同学们读得很认真, 谁能告诉大家, 这篇课文共有几自然段? (9 个自然段) 2. 课前老师让大家预习了本课的生字,下面老师要检验一下你们的预习情况。(出示小黑板生字:巳、勿、诈、袒、撺、胯、抡、奈、锤、倘、诡、榜、膛、倚、吊、咆、仗) (1 )指名认读。(2 )谁愿意带领大家读一读。(3 )师:现在请同学们看清老师的教鞭,齐读。好师:看来同学们真正用心预, ①注意读音“诈、锤”是翘舌音; 榜:读 bǎ ng ,是后鼻音; “巳、撺”是前鼻音。“撺”与手的动作有关,如:“撺掇”;与“蹿”区别,“蹿”与脚的动作有关如:“蹿上房”。抡: 在本课中读 lūn。认读多音字:lūn, 指手臂用力挥动, 如抡刀、抡拳; lún ,抡材拳:是前鼻音。酥:是平舌音,不要读成 shū。②注意字形。榜:的第 13 画是横折钩,最后一笔是撇。袒:是衣字旁。(4 )师: 生字都认识了吗?来,考考你们: 小黑板出示生词:耻笑、存想、榜文、