文档介绍：新课改下高一新生化学实验学习障碍初探
摘 要：对于刚刚入学的高一新生来说，这时候的学习最富有激情，刚刚经历了中考
踏入了新校园的他们对于一切的新鲜事物都充满了好奇，但是在学习上，由于高中与初中
无论知识的深度还是广度都有差异，在化学这新课改下高一新生化学实验学习障碍初探
摘 要：对于刚刚入学的高一新生来说，这时候的学习最富有激情，刚刚经历了中考
踏入了新校园的他们对于一切的新鲜事物都充满了好奇，但是在学习上，由于高中与初中
无论知识的深度还是广度都有差异，在化学这门学科上，化学实验对于学生的各方面要求
也达到了一个新的高度，言午多孩子因为适应不了导致学习的热情不高，对化学学科的学习 产生了严重的障碍。
关键词：新课标；高一化学；化学实验；学习障碍
新课改之后，化学学科的主要变化是，书本上面的内容变得相对简单了，而化学的实
验相对增加了，由此可见新课改的目的是把教学的中心放在学生动手能力的培养和自主学
习的习惯养成上。初中学生的学习方法拿到高中来就不适用了，而高中的教学模式和初中
有较大的差异性，在化学实验上表现得尤为明显。其中的主要原因可归结两点，一是来自
于应试教育的压力，在初中教学中对化学实验并不重视，另一方面是初中学生的能力不符
合高中的教学模式，还需要适应。所以，高一对于学生来说是比较困难的一个时期。
一、高一化学实验的学习障碍
认知障碍与观察实践能力的缺失
人们认识事物的客观规律往往是由感性认知转化为理性认知，学生要想对化学这门学
科形成客观清晰的认识，首先要从化学中的一些现象物质学习认识，然后再形成自己对化
学的概念。初中的化学实验课时少，实验也比较简单，缺少相应的仪器让学生自己动手实
验，这就导致学生没有机会实际观察物质及其变化，也没有机会去自己动手做实验，再加
上初中基本上不会有对实验的单独考核，基本上就是走形式。所以学生的动手能力很差，
即使拿着化学实验书，也没办法将实验做出来，从而导致理论学
衡。学生在高一的实验中，还有着初中时的惯性思维，以同样的方式对待高一的实验，这
样的效果是极差的。高中教学结合实践之后可以帮助学生更好地认识现象，再结合理论学
习，对知识的掌握才能够牢固。
兴趣的单一性障碍
化学实验可以说是培养化学学习兴趣的最好方法，从初三学生开始学习化学，就应该
以实验演示为主，通过对实验现象、实验变化的观察，发现化学学科的奇妙性，从而被化
学的知识所吸引，单纯的课本教学不仅不利于学生的知识学习，还抑制了学生学习化学的
兴趣，可是在初三的化学学习之中，学生实际上接触化学实验的机会很少，这就导致了学
生在进入高中实验室的时候十分迷茫，而且提不起兴趣。有些实验的变化时间很长，需要
耐心等待，这时候学生的急躁情绪更明显，这对化学实验的开展是极其不利的。在实验中，
学生常常态度不端正，认为做实验就和玩差不多，不重视、不集中注意力，导致实验结果
很不理想，这是不利于化学知识的同步学习的。所以，提高学生对化学实验的兴趣是十分
必要的。
部分学生对化学实验存在恐惧心理
通过实验课上的观察发现，很多的学生在做化学实验时，存在捂住口鼻的现象，问其
原因才知道他们担心吸入有害气体，还有的学生做实验十分小心，甚至不愿意做实验，在
实验室里只坐在那