文档介绍：《我是什么》教学设计
【学情分析】
水，，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的理解,，在本课教学过程中，我根据课文的构造，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
(四)交流识字方法
师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器
换一换：澡—躁 俺—淹
较难的字:浮、灌（罐，獾）、溉、淹都和水有关，暴可以用组词的方法来记忆,毁,消灭。“庄稼"一词中“稼”读轻声。（精品文档请下载）
(五）开火车检测生字
师：同学们的方法可真多啊，那如今老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。（精品文档请下载）
(六)学生读词语
师：大家的生字记的真结实。老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，假设他读对了，你们要跟读两遍.（精品文档请下载）
三、品读课文
(一）小组接读课文
师:同学们的生词读的真好。：“我”到底是怎样变化的？（精品文档请下载）
(二）导读1、2自然.
1．齐读课文1、2自然段。考虑：水都可以变成什么？
师：多么得意的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们,齐读课文的第一、?
（精品文档请下载）
2．师:谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？
汽--云—-雨——雹子—-雪（老师相继贴图画）
师:看，我们大家多会变啊！
（三)学****第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画.
1．师：这是一些多么得意的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？(你可真是一个了不起的小水珠)（精品文档请下载）
2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。
(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮.)
学生读，师范读。
3．师：谁还愿意变成云呢?(指名读)
师：咱们学着他的样子,一起变成云好不好？（学生齐读）
4．师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云.
师：这是你们的（白衣服)，这是你们的（黑衣服），这是你们的(红衣服).你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子,你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？如今开场。
(学生分读)（精品文档请下载）
师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗?
他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服？
5．指导写字
师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么构造的字？注意观察,这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（精品文档请下载）
（“口”要写的扁长，“竖"要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）
（二)学****第二个自然段
1．