文档介绍：---------------------------------------------------------------最新资料推荐---------------------------------------------------》《史可法血战扬彭州》等，并要求他们写霸读后感，从而提高其体骄验感悟能力。
形式雌拓展使学生由此及彼、顿组合积累，实现类化、煽
迁移。
我发现，拓买展阅读是历史故事类文珊本教学的有效策略，然结而，要实现拓展阅读的丹有效性，必须做到适时计和
适度，唯有合理安排峪，有的放矢，才能取得砧事半功倍的效果。
***《苏武牧羊》一课记叙由了苏武出使匈奴，被匈舟奴
扣押，但宁死不屈、莱维护国家尊严的感人事艘迹。
这是一篇对学生进套行中华民族传统美德教痈育的好教材。
教学著本课，我先引导学生认抽真读第1和第6小节
内停容,说说发现写苏武出抵使前后内容有些什么变窄化。
然后自由读课英文思考:19年里究竟害发生了什么事情
因而例产生如此巨大的变化。
举进而了解苏武牧羊的内勋容,感受苏武心坚如川铁,毫
不动摇的爱国的之心。
特别是以领会课隆文中哪些具体的事例告矫诉了我们苏武

,
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早就把生部死置之度外了，引导学勋生自由读文。
为使畸学生更好地了解苏武，院受到他伟大精神的感染
迟。
我还及时补充有关的映学****资料。
总之，翌课堂上学生是学****的主谷人。
只有我们充分引导辨学生展开思考和讨论，撒整堂课才显得生动有趣并，富有活力。
《苏兄武牧羊》是一篇流传千墩余年的历史故事，这骗芽课记叙了苏武出使匈奴赂，被匈奴扣押，但宁死迭不屈、维护国家尊严的宜感人事迹。
这是一篇对溅学生进行中华民族传统沸美德教育的好教材。
。
昔通过教师的引导，学生乃的阅读，互相的交流，郁据文而入境，因境而生拿情，由情而悟理，撞击个学生的心灵，激发起学球生的爱国热情。
语以文课文是一个充满了诱载惑的意义世界，寻瓜求意义是人的一种遂精神追求，是一种至高施的境界，因此，语文课弹堂要引导学生学会解读畴意义，领悟人生，掖以历史上先进人物的光轧辉榜样来教育学生，培枯养学生的积极情感，是吭语文教学促进学生素质掖全面发展的一项重要任砧务。
《苏武牧羊》侣一课中第二部分是课文酗的重点，共有
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4节，这架四节从三个方面来描述痉苏武的有气节。
根据这密三方面的共性，在教授叛这一部分的苏武与匈池奴王的第一次交锋时弓，我边分析边归纳了三电个学****步骤：
一、读、帽思。
二、读、划。
三、瘩交流、体会。
根据这三眨个步骤学完后，我就让勘学生体会后几节在叙述侯上的相同之处，引导学守生借鉴黑板上刚刚归纳庙的方法自主学****后几节***。
这样，就给了每一位周学生自由选择的权利。
辊使学生既读懂文章，又焰增添了了学****兴趣。
境不仅如此，在课文的冒朗读指导上我也采用了导类似
的方法。
课文的第担3节主要以人物的语言素描述为主，通过人物的丽语言很容易理解其内在体心理活动，从而更利于席体会人物品质。
由于有则了第2节学法的铺垫及迢对苏武这个人物的初步证感知，所以在学****第3碰节时，学生很容易抓词睫、句来体会人物感情。
舍有了这样一个情境的渲需染，第二节已经为学生匆营造了一个朗读的氛围倔。
当我让学生有感情地叔朗读第3节时，学生自泡然就流露
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出愤慨的情感玻，声音有力，力度有加朴，把苏武不受利诱、威奔武不屈的好汉气概表现渣得淋漓尽致。
一、融教思育与情感之中。
在盅教学中教师不作过多抽址象的说教，空洞的宣讲袋，而