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六师二附小王微
《苏武牧羊》记叙了苏武出使匈奴后,面对利诱、威胁、折磨仍然心向祖国、毫不动摇的故事,赞颂了他的民族气节和爱国热情,是一篇对学生进展中华民族传统美德教育的好教材.(精品文档请下载)
抓住关键词句,体会人物思想品质
本课的难点是引导学生通过品味关键词句来体会人物思想品格。为打破这个难点我设计了一系列的方案。我以课题为切入口,设计了苏武牧羊的起因、经过、结果这样一根教学主线。学生根据问题很快找到重点句子,然后找出关键词语。在学生的交流中,我又及时引导学生关注可以表现人物品质的重点句子和关键词语(人物的动作、语言、神情)来评析人物。在理解时,我运用了或联络详细的语境,或设身处地想一想,或演一演等方法,最后通过有感情地读一读,让学生体会到苏武在极其困难的困境中,不畏强敌,宁死不屈,忠诚于本民族和坚决维护国家尊严的崇高品格,以培养学生通过品味关键词句来体会人物思想品格的才能。(精品文档请下载)
二、找到语言训练点,提升语言表达才能
一堂只停留在内容理解的课会轮为思想教育课,语文课要上出语文的味道,抓住训练点进展操练是一个关键。
为了让学生能体会苏武坚贞不屈的精神,我设计了这样一个练****br/>面对匈奴王的(),苏武()(动作)旌节,他()(怎么想,怎么做,怎么说).(精品文档请下载)
这个练****的目的有二:
1、让学生们学会联络上下文,利用上下文的词语句子进展填写,进步语言表达的才能。
2、在充分朗读和表达训练的根底上,通过人物的动作、神情、语言,感受苏武高贵的品质。
三、联络,进展写话练****br/>《小学语文课程标准》对每一个年级段都有写话要求,从能写一两句话,到能写几句话、一段话、完好的一篇文章,要求是一步步进步和深化的,写作才能也非一朝一夕能搓就,所以利用每堂课进展写作才能的训练,让学生有条理有感受地写好每一句话,日积月累,养成会读会理解会考虑会表达的学********惯很重要。因此我根据课文写作上的特点:运用排比句式把概括句写详细的方法,引导学生联络课文,联络已有的积累,分两个层次组织学生进展了写话训练。第一层次:苏武还会忍受哪些精神上的折磨?用上排比手法把概括句“苏武顽强地忍受这着各种折磨”写详细。第二层次:“课后练****2”:A、家里要来客人,全家人里里外外繁忙开了。B、老师关心保护这着周围的每一个学生.(精品文档请下载)
无论是课内还是课后,都要求学生能联络,包括联络课文,联络已有的积累,进展联想,而不是就事论事,单一地学****知识。我想这个****惯不管对于学****还是在将来的处事中都是有很好帮助的.(精品文档请下载)
总之,踏踏实实地上一节语文课是我教学本课自始至终的一个宗旨.