文档介绍：夏天的阳光
指导思想和理论根据
指导思想：
本课以培养学生音乐表现为主，加强对歌曲整体的感受。引导学生通过参和各种音乐理论活动歌曲享受到美的愉悦.
理论根据:
本课的核心是强调学生自主学****在老师指导下,培养学生主动探究、发现，教学过程和教学资源设计
本课设计了三个教学环节，分别为：初始环节、发声练****br/> 施行环节、学****歌曲
完毕环节、分析乐段
三个环节严密相连.
一、音程接龙、发声练****br/>阶段目的：练****三度音程，上行和下行交替演唱，解决音准。
1、出示旋律
练****师生接唱三度音程，老师做着柯达依手势提示学生.
要求：
2、大跳音程练****难点）
出示： 下行五度音程练****演唱
指导学生演唱
3、指导节奏
讨论：比照一下，哪种好？附点音符X X
结论：（有附点音符的更加活泼跳跃)
指导学生演唱,并启发学生准确演唱连续的附点音符,最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。
设计意图：练****演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。
板书：夏天的阳光 瑞典民歌
二、聆听歌曲,学****演唱
阶段目的：学****歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进展歌曲学****用不同的教学方法调动学生积极参和，感受欢快的歌曲情绪，理解歌曲为瑞典民歌.
学唱曲谱
出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》
②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》,聆听音乐找出和发声练****一样的旋律
③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。
④学生自学曲谱
方法：听琴演唱 指导音准
此处的3 和2 两个音容易唱不准，尤其是2 ，很容易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进展提示的方法，这样学生再演唱就会注意.
连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法
指出演唱时要用非连音唱法，这样可以表现歌曲的乖巧，活泼性。
2、学唱歌曲
设计意图:引导学生自己填词演唱,理解歌曲内容，体会歌曲意境.
①、随音乐默唱
②、随音乐轻声哼唱
③、老师范唱
并指导歌曲中间部分—-提示咬字明晰，演唱准确
选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？
非连音唱法演唱或连音唱法?
让学生观察歌谱,可以试唱一两句。
答案:非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适宜连音唱法。
3、探究旋律特点
设计意图：培养学生自主学****探究音乐的奥秘，自己找到答案。
考虑：歌曲中有什么旋律特点？
启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进展特点
答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进
还有开场两个乐句也是。（略)
讨论：这样创作有什么效果？
把问题抛出，激发学生考虑，联想。
4、完好演唱歌曲
设计意图:运用不同方法稳固歌曲
用自由演唱，小组演唱等形式稳固歌曲
师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）
总结：演唱形式为合唱歌曲
三、分析歌曲乐段（完毕环节）
阶段目的：启发学生观察、分析、理解乐句之间的联络，。
1、划分乐段
预设：学生能分出两个乐