文档介绍：幼儿教师面试(miàn shì)说课技巧
(1)要在说课前筹备妥各范围底子课型的框架。包含目标框架、理论框架。
(2)说者要合理放置好20分钟。一般2-3分钟内要把目确实定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点打破的策略，并以幼儿教师面试(miàn shì)说课技巧
(1)要在说课前筹备妥各范围底子课型的框架。包含目标框架、理论框架。
(2)说者要合理放置好20分钟。一般2-3分钟内要把目确实定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点打破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
(3)说课时整体要流利，不要作陈述似的，有良多个123，环节间的过渡要自然，过渡措辞可事先筹备妥。例如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说 基于对教材的理解和分析，我将本次勾当的教学目标定位为为使幼儿感到传染，我为本次勾当确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、才能、豪情等方面作积极的指导说好目标可接着说：下面我侧重谈谈对这个教学勾当重难点的措置为顺利达成以上教学目标，我将做好以下筹备等等。同时尽量防止师问、估量生答，师又问，估量生又答，这种流水帐式的说法。
(4)因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大年夜，所以你可以将课堂设计得精巧一些。当然说课时应表达落实方案的可能性、有效性和监控性，毫不是虚无飘渺的空言无补，所以难以筹备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量防止。
下面具体谈谈(tán tán)说课前可筹备的框架：
什么是说课?通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。
说课的底子框架：说教材说目标说重难点说筹备说流程说亮点
措辞范围：(散文诗、童话诗、诗歌、故事)
：分析教材的教育价值(措辞、机关有什么特点，有什么寄意，有什么教育意义)
散文诗等一般都具有俭朴坦荡爽朗的白话体裁，深化浅出的诗性深度，浅出易懂的事理。散文诗等都具有诗情画意、短小精壮、想象丰硕、措辞美妙精辟，寄意深化含蓄的特点，往往运用拟人、夸大年夜、例如等手法向我们展示或提醒一个过程、画面或事理。
对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，措辞是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌加倍具体形象活跃，相关词语就会成为教学的重点或难点。
(mùbiāo)：(认知、豪情、才能三维目标)
参考目标：
，感到传染散文诗的美妙措辞，体验散文诗的优好心境。
，体味诗歌安好温馨的意境，学习用美妙的声音朗读诗歌。
，激发幼儿亲近、热爱大年夜自然的豪情。
，体验创作的乐趣。
，暗示主题与环境之间的关系。
：对诗歌内容的理解
分析：经由过程前期幼儿常识经历的堆集，帮助幼儿梳理常识，从中理解作品内容，感到传染其美妙的意境和措辞。
难点：对诗歌内涵(nèihán)的理解
分析：因为中大班幼儿当然有了较强的白话表达才能，理解和想象力也比较丰硕，但只勾留在散文诗的内容上，对其丰硕内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的指导和帮助，是以就成了勾当的难点地址。
4. 说筹备：
常识筹备
分析：