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初中数学听课心得
在教育过程中，老师是起主导作用的，他是学生们身心开展过程的教育者、组织者。老师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心开展的水平和民族素养提高的程度，从而影响到国家的兴衰。依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生开展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩大和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的踊跃促进者、开展者，挖掘教材，超越教材，开展教材，让教材在促进学生开展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是缔造性运用教材的根底。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要缔造性地运用教材，必需以精确理解教材为根底。
三、想清晰我们课堂教学到底应当讲些什么
老师在课堂中到底起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，机灵的老师是教学生发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师必须要留意克制“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”学生。老师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点;三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲教师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原那么和自学性原那么，让学生有更多的时间和时机训练，同时老师也才有更多的时机对学生进展练****反应和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。
在听了刘松教师执教的《乘法安排律》一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘法安排律》简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉学生的易错易混点还有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，学生驾驭的状况就会不志向。刘松教师在教学时，首先是通过举例说学****委员小陈是我的挚友，班长小郑是我的挚友，让学生合成一句话，(小陈和小郑都是我的挚友)再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘教师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的依次。来引导学生分别发觉3×(5+1)=3×5+3×1然后通过效仿缔造、自我检验;意义建模、内在提升;体验无穷、提醒规律;重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生驾驭的状况很好。
钱守旺老师的讲座“我的二十个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个教师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学****借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回来本真?怎样造就孩子的实力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的时机与名师零距离接触。
数学听课心得3
数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发觉数学就在我们的身边。比方说，购物会用到数的运算;小挚友搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计学问……这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不行分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比拟大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。
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