文档介绍：1
直线和平面平行的断定
湛江市坡头区一中----—-王道兰
一、教材分析
⒈ 教材的地位和作用
《直线和平面平行的断定》是人教A版数学必修②第二章第二节
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直线和平面平行的断定
湛江市坡头区一中----—-王道兰
一、教材分析
⒈ 教材的地位和作用
《直线和平面平行的断定》是人教A版数学必修②第二章第二节的第一课时，其主要内容是：直观感知、操作确认归纳出线面平行断定定理的形成过程及定理的应用。（精品文档请下载）
平行关系是全章的主要内容之一,线面平行在第二章线和线、线和面、面和面的知识构造中起着承上启下的作用,也是今后学****共面向量的根底。线面平行的断定充分地表达了线线平行和线面平行之间的转化，它既是后面学****面面平行的根底,又是连接线线平行和面面平行的纽带。线面平行也是历年高考的热点。线面平行的断定定理也是解决理论和实际问题的重要根据，本节内容充分表达了数学知识来源于理论并效劳于生活。（精品文档请下载）
2. 教学目的:
知识和才能目的：
（1）通过直观感知、操作确认归纳出断定定理；
（2）能较灵敏运用断定定理解决有关问题。
过程和方法目的：
（1）通过实验让学生分析探究事情发生开展的过程；
（2）学会分析问题探究问题的方法。
情感态度和价值观目的：
（1）在师生对数学图形分析的过程中,培养学生积极进展数学交流、乐于探究、科学创新的严谨精神。
(2）让学生体会数学源于生活并效劳和我们的生活。
3。教学重点、难点：
教学重点：感知、探究断定定理的形成过程,理解定理并灵敏的应用；
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教学难点：断定定理的应用及空间立体感、转化思想的形成和逻辑思维才能的培养。
二、学情分析
本节课是在前面已学空间中点、线、面的根本位置关系之后，有了一定的直观空间想象才能，进而对线面平行关系作出判断，是对空间中线、面位置关系的进一步理性认识。高一大部分学生都认为高中数学难，学好数学的自信心不强，学****数学的积极性不高，探究问题的才能较弱，缺乏自我学****的才能。（精品文档请下载）
三、教法学法分析
教学方法：直观类比法、分层次个体法、讲练结合法等；
教学手段:利用多媒体、教学模具等辅助教学。
学法指导：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法.
四、教学过程
(一）
知识
回忆情景
引入
欣赏图片，并找出里面有哪些线面关系？
(用幻灯片展示图片)
设计意图：通过欣赏图片，培养学生学****的兴趣，知识的回忆，为后面学****做铺垫。
如何证明一条直线和一个平面平行？
设计意图:设疑引入本节课题，引起学生的好奇心。
(二)
尝试
探究
感受
新知
【问题1】让学生观察开门和关门，门的两边是什么位置关系．当门绕着一边转动时，此时门转动的一边和门框所在的平面是什么位置关系？
设计意图：预设情景问题让学生动手做一做，参和到实际的教学中来，培养学生的动手才能。
用动画演示,更加形象的帮助学生通过实验让学生分析探究事情发生开展的过程；学会分析问题探究问题的方法。