文档介绍：

角
教学目标:
,帮助学生理解角的形成,

角
教学目标:
,帮助学生理解角的形成,建立几何中角的概念,掌握角的两种定义形式、四
种表示方法以及角度制.
、实例中找角,培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化
为数学问题的能力.
教学重点:角的概念与角的表示方法.
教学难点:正确理解角的概念.
教学过程:
一、提出问题
展示实物(如时钟、红领巾等),播放多媒体课件.
,你发现其中有什么相同图形吗?
?这是一些什么图形?
,你能归纳出它们的共同特点吗?
二、探究新知
(一)角的概念
,师生共同归纳得出:有公共端点的两条射线组成
,这两条射线是角的两条边.
?
:说说生活中的角.
分组活动:先独立思考,然后小组内互相交流并做记录,最后各组选派代表发言.

(二)角的表示
在刚才的讨论中,,我们如何给这些角取名呢?
“∠”,顶
∠AOB,“O”表示顶点,“A、B”表示两边上的任意一点.
“∠”
有同一个顶点时,不能用一个大写字母表示.
“∠”,
写上数字或希腊字母.
(三)用旋转观点定义角
:一艘轮船正在大海上打开探照灯寻找目标.
:一只挂钟的钟摆不停地摆动.
思考:在观看过程中,有以新的方式出现的角吗?
在讨论的基础上,归纳:角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.
继续演示:当射线OA绕点O旋转时,当终止位置OB和起始位置OA成一条线时,会形成什么角?
继续旋转,当OB和OA重合时,又形成什么角