文档介绍：《核舟记》教学设计
教学目的：
1、练****诵读,、积累语言，进步文言文阅读才能.
2、领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。
3、掌握“握抓住事物特点进展说明，详略得当"的写法。
4、理解我国古代壁云
舟首尾长约八分有奇                        
高可二黍许
佛印居右                                  
左手抚炉
启窗而观                                  
其两膝相比者
中峨冠而多髯者                            
 而竖其左膝
而计其长曾不盈寸                          
其人视端容寂
而竖其左膝                                 
其船背稍夷
计其长曾不盈寸
4、划分停顿
舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。
中/轩敞者/为舱
中/峨冠而多髯者/为东坡
珠/可历历数也
虞山/王毅/叔远甫/刻
而/计其长/曾不盈寸。
盖/简桃核修狭者/为之。
5、翻译文言语句
罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许.
中峨冠而多髯者为东坡。
其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情和苏黄不属。
而计其长曾不盈寸.
盖简桃核修狭者为之。
八、布置作业
1、熟读课文。
2、掌握本课所学内容.
第二课时
教学目的:
1、有条不紊的说明顺序。
2、理解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越奉献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重点、教学难点：
理解并掌握有条不紊的说明顺序。
理解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越奉献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学过程:
一、复****导入。
二、赏析课文.
（一)集体朗读课文并考虑：
1、理清本文的段落构造并概括每部分的主要内容.
2、弄清本文的说明顺序。
讨论明确：1、本文采用了“总述-—分述——总述”的构造形式。全文分为三个部分：
 第一部分（第1段),概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题和来历。
第二部分（第2-5段），详细说明核舟的大小、构造、舟上的人物和题名。可分两层。第一层（第2—4段），详细介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层（第5段)，介绍核舟的反面,写王叔远的题名和篆章。
第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。 2、课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。先介绍核舟的证明,再介绍核舟的反面。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的反面是次要部分,,先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。
（二)指名朗读课文第一部分并考虑。
1、找出本部分中能总括全文,突出王叔远雕刻技艺特点的词语。
2、本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？
3、“盖大苏泛赤