文档介绍：过程性评价新起点信息技术教学网
本讲稿第一页，共十八页
常见评价手段
期末测试
综合评定：
第一学期 文字录入、操作系统、小报、网络基本知识
第二学期 个人网站、VB程序设计
会考
1 2过程性评价新起点信息技术教学网
本讲稿第一页，共十八页
常见评价手段
期末测试
综合评定：
第一学期 文字录入、操作系统、小报、网络基本知识
第二学期 个人网站、VB程序设计
会考
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本讲稿第二页，共十八页
存在的问题
现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一，评价结果被简单、机械、错误的使用，不利于学生的全面发展。
在基础教育课程改革前期，教育部曾在多个省（市）的学生、校长和教师中对普通高中教育现状进行调查。
本讲稿第三页，共十八页
文件
基础教育课程改革纲要(试行)
教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知
普通高中课程方案（实验）
信息技术课程标准
以促进学生发展为目标
本讲稿第四页，共十八页
全面的评价体系
过程性评价
终结性评价
全面反映学生学习过程与学习效果的评价体系
本讲稿第五页，共十八页
过程性评价
过程性评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。过程性评价主张内外结合的、开放的评价方式，主张评价过程与教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动和整合。
本讲稿第六页，共十八页
过程性评价的特点
评价内容的多元化——全面判断学生的学
评价和教学相互交叉和融合
评价的及时性——实施和反馈
评价方式的开放性
评价主体多元化
评价的主观性、费时、较难把握
本讲稿第七页，共十八页
过程性评价的方式
成长记录
表现性评价
非正式评价
……
评价工具：评价量规
本讲稿第八页，共十八页
上海
信息科技学科过程性评价方案
2004年信息科技学科过程性评价指标体系（试用稿）
初中信息科技课程华师大版教材综合活动过程性评价示例
过程性评价及平台
本讲稿第九页，共十八页
成长记录
根据教育教学目标，有意识地将学生的相关作品及其他有关证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。
本讲稿第十页，共十八页
成长记录
培训学员档案
上海过程性评价及平台
地图出版社(类似Blog)电子学习档案袋 内容
浙江教育出版社 学生学业成长记录表
本讲稿第十一页，共十八页
评价标准和评价量规
首先应根据评价内容和相应的教学目标明确具体的评价目的，然后根据评价目的确定评价标准。应将评价标准进一步分解为评价指标，并对评价指标进行量化，构建规范的评价量规。
评价量规的指标要全面、精练、可行。可以组织学生参与制定量规，或者在评价前向学生说明量规和评价标准，以引导和激励学生的学习。
例：download全接触——internet中信息的下载
利用互联网查找信息量规表
多媒体制作评价量规实例
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本讲稿第十二页，共十八页
信息的形象化和结构化表达
（a）明确所需要表达的主题（标题恰当）
（b）根据素材选择所需要的信息
（c）选择了合适的表达方式（文字、图形、图像、表格、结构图等 ）
（e）选择了合适的信息技术工具
（d）能正确、熟练地使用有关工具
（f）能在合理的时间内完成任务(15分钟）
（g）作品整洁、结构完整、意图表达明确
本讲稿第十三页，共十八页
自评和互评
评价将成为促进人的终身学习和可持续发展的过程。学会评价将成为学会学习的一部分，成为人生必不可缺的一种能力。
通过学生相互之间和学生自己对自己的评价 ，让学生经历评价的过程。
例 网站首页的布局
搜索技巧
本讲稿第十四页，共十八页
非正式评价
观察、访谈、作业、练习、
收集资料、讨论……
本讲稿第十五页，共十八页
表现性评价
表现性评价就是教师让学生在真实或模拟的生活情境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。
例：网络生存体验