文档介绍：
左手右手大班音乐教案
　　　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。下面由我为大家整理了关于左手右手大班音 4 页共 10 页

　　　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)
　　　　、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
　　　　(1)请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?
　　　　(2)变更方位，区分左右。
　　　　(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
　　　　(二)、听口令做动作
　　　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)
　　　　2、看图区分左右
　　　　师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)
　　　　提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
　　　　(三)、竞赛嬉戏：我说你做
　　　　1、两组小挚友拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　　　2、向左右转嬉戏：
　　　　3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)
　　　　(四)、结束课程：
　　　　总结性提问：你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答)
　　　　左手右手大班音乐教案3
　　　　活动目标：
　　　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
　　　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
　　　　3、发展幼儿的空间方位知觉和推断力。
　　　　活动打算：动物图片
　　　　活动过程：
　　　　一、猜谜导入，感知自身的左右
　　　　1、区分左右
　　　　老师：今日老师给小挚友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小挚友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)
　　　　老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?