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左手右手大班音乐教案
　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。下面由我为大家收拾了关于左手右手大班音乐　四、活动完结。
　　教师带领幼儿总结一节课的内容，最后让幼儿区别自己的左右手，看看幼儿是否实际控制。
　　左手右手大班音乐教案2
　　设计背景
　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在游戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区别左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力!
　　活动目标
　　。
　　，分清自己的左边和右边。
　　。
　　重点难点
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　　以自身为中心区别自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。。
　　活动预备
　　1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)
　　2、小红花20张(彩纸剪)
　　活动过程
　　(一)、区别左右手,以自身为中心区别左右
　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)
　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，则你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)
　　、右边。老师发出命令，幼儿按命令举起相应方位的手并做出动作。
　　(1)请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?
　　(2)变化方位，区别左右。
　　(3)、刚刚我们知道了左手和右手，则教师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
　　(二)、听口令做动作
　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节老师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)
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　　2、看图区别左右
　　师：有6只小动物看到我们玩的则愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)
　　提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
　　(三)、比赛游戏：我说你做
　　1、两组小伴侣拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)
　　2、向左右转游戏：
　　3、给小伴侣贴红花(一组发出命令一组贴红花看谁贴的精确)
　　(四)、完结课程：
　　总结性提问：你今日学到了什么学问?(小伴侣们争先恐后的答复)
　　左手右手大班音乐教案3
　　活动目标：
　　1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
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　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
　　3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。
　　活动预备：动物图片
　　活动过程：
　　一、猜谜导入，感知自身的左右
　　1、区分左右
　　老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)
　　老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?
　　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。
　　2、找一找
　　老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手相同，是一左一右的一对好伴侣。
　　3、游戏
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　　老师：刚刚小伴侣找的又快又好，如今教师要请我们身上的这些好伴侣做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做〞我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反馈最快。
　　老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
　　4、稳固熟识左右
　　刚刚小伴侣玩的愉快吗?其实不论什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
　　二、探究沟通，熟识左右的相对性和绝对性。
　　老师：有5只小动