小学英语全国观摩课的听课感悟.doc

文档介绍：小学英语全国观摩课的听课感悟 10月 27至 29日”第六届全国小学英语教学观摩研讨会”在太原隆重举行, 在学校领导的支持下, 我有幸参加了这次大会。作为一名亟待学习来提升自我的年轻教师,非常渴望和珍惜能有机会参加观摩英语优质课的活动。尽管连续 17 节的听课是体力与脑力的挑战, 我还是感到欣慰满足。整整两天半, 我沉浸于浓郁的研讨氛围之中, 别致的教学设计、精彩、睿智的课堂生成,迥异、独特的教学风格。现就谈谈自己的点滴体会: 讲课教师的英语教学专业素质都很高, 她们出色的分析和把握教材的能力令我折服。准确的定位教学重难点,分析学生, 巧妙地选择教学方法进行教学设计。每节课都各有风采, 王莉老师所教的是一篇关于濒临灭绝的动物的阅读文,对于我来说,如何教好阅读文一直困惑着我, 以往在教学阅读文时, 我把重点就放在教学单词、句型和阅读短文上。学生觉得很无趣,我教的也累,听了王老师的课,我才知道原来阅读文也可教的那么有趣、生动。王老师在导入阶段通过播放视频、师生问答等活动激活了学生原有的关于动物的知识储备, 学生看到了自己喜欢的动物很开心。但这时老师提出了 What endangered animals do you know? 问题。自然的过渡到了这课的主题。在处理文本时, 王老师遵循了课标的任务型教学法, 在阅读前给学生提出了一些问题。而且每个问题都是从易到难。通过这几个问题,学生对文本基本掌握,最后引发学生思考如何保护濒临灭绝的动物,这属于开放性问题, 既培养了学生解决问题的能力, 又渗透了保护动物的思想。田溪老师职教的是一篇对话文,这篇课文学生比较容易理解, 田老师在上完这一课后, 让学生表演这篇课文, 在平时的教学中我也会在上完一节课后, 让学生表演对话, 我可能只要求学生会读就可以了, 不强调学生是否带着感情读, 但王老师引导学生带着情感表演, 学生演的有声有色。于洋老师是第一个上课的老师, 她所上的文本不难, 学生易掌握, 但越是简单的