文档介绍：
教研员培训研修感悟
教研员培训研修感悟
一、内涵丰富，收获颇深
这是一次全员卷入式的研修活动，更有顶级专家的研修报告和课例点评；有一线优秀老师执教的课例，有全国闻名老师的专业老师进修学校_老师的引领下，一张小小的破冰卡，拉近了（来自不同地域的）你、我之间的距离，从生疏到相识，从生硬到默契协作，身处不同地区的你、我，通过一张小小的破冰卡，有了更多的沟通、沟通与收获。
__省普教室_鸣亮老师以谁是你教学生涯中最重要的人为话题，开启了课程解读，_老师指出：教研员的工作性质，确定着教研员的工作干脆影响区域教化教学的方向，有效教研是一个永恒的目标，为了成就更好的教化，为了促进老师的成长，_老师围绕三个研修主题进行，即：我们该如何做教研员如何构建区域教研模式如何让学****真正发生，结合对教研员和之前所做的老师的问卷状况，对本次课程设置做了具体说明，并提出：每个教研员都是本次研修的主角，在卷入式的共同研修中，做一个学会提问、不断思索、敢于表达、擅长反思的教研员。
来自_的优秀教研员_老师所做专题讲座：一题一队：区域深化卷入式研训的实践探究，内容之接地气，让我犹如看到每个活动是如何基于阅历课堂的构建，着眼于题型特征做真探讨，着力于团队精神促进大家共同成长。孙从****题、例题、试题和拓展题动身，引导全员深度卷入，亲历过程，充分体验，深刻感悟。全新的教研模式，让也是教研员的我感觉到：一个活动的设置，着手思索于前，落实行动于中，反思改进于后的策划是关系到全体的发展，关系到老师的投身于教研的主动性，老师们感到有意思、有意义，能启发大家的思索，能引发全体的共鸣的活动才可能落实到学生成长的过程中。以区域教研模式为主题的小组活动，各小组老师都主动投入期间，探讨特殊有实效性。这样的探讨，让身为教研员的我们感觉时间是特殊短暂，合作是如此的重要，探讨过程也就能切合自身的做法做到言之有物，言之有序。19日上午听课后的小组探讨与点评，先让部分小组成员有发言的机会谈自己对课例的看法，再听取闻名老师张齐华老师的点评，从中我们也找到差距，感受到学****的必要性，如，参训老师基本视察点都以教者为主体，感悟执教者的行动探讨，而张齐华老师以《基于证据的视察与反思》为题，从观课的视角进行点评，他既基于老师的教，确定课例教学老师能精准把握学科的本质，通过大任务的设计，创设了学****的机会，注意学生关键实力与学****品质的培育。立足于学生的学，他结合学生个体，利用学生40分钟数学学****脑电图，对学生的学****状态与思维状态作分析。张齐华老师以数据说话，以图表说法，多维度的评课视角，更是身为教研员的我学****的范本。

三、增加使命感和自觉性
通过本次研修，做为一名教研员生涯比教学实践工作还年长的教研员的我，进一步确定做立德树人的引导者；做基层标准的提倡者；做课程发展的探讨者；做课堂教学的指导者；做教学探讨的示范者；做专业发展的引领者。树立三个观念，即以人为本的观念；立德树人的观念