文档介绍：小学数学教研员研修总结:感悟成长小学教研员研修:感悟成长2014年4月27日至29日,z市教科研中心在z组织全市小学数学乡镇教研员研修班。会上观摩了7位老师执教的名师还原课,聆听了z科长、z主任和z主任等的精彩点评,受益匪浅,感触颇多。就本次听课给我留下较深的印象或感受谈一下自己的想法:一、七节还原课的第一节《小数叫法和减法》我的收获:课前交流有利于学生为下面的做好了铺垫,在估一估老师的身高环节中,学生有猜测的过程,培养学生对数与生活的内在来联系。我的想法:,师:163cm、-=(m)我认为,既然是新授,难度是不是有点大。-,让编题的学生当老师下去巡视,让学生体会老师的教的过程,并指导其他学生,而不仅仅留在学生的自己的位置上,但我认为有问题,编题的学生就一定会教吗?或者他的做法一定是正确的吗?第二节《认识新数》我的收获:,感受符号在生活中的应用,体会+-的意义,后面多种选择,对自己的符号进行优化。,另一生写环节。体会完成活动后获得的乐趣。,注重学生的发展,一句我相信你,体现了老师对学生的耐心和鼓励。我的想法:0在认识负数中的处理,是故意设计在后面的,还是后来想起来添加上的?我感觉前面在学****温度计的时候,处理会好些。在温度计上学****体会0,也是具体的数,同时他还是零上和零下之间的分界点,他不属于以上两种情况,更好的认识,0不是正数,也不是负数,是分界点。第三节《问题》我的收获:,用画线段图的方法来探索规律,比较直观、简洁。----找----推的方法,为以后学生学****提出了一种方法。我的想法:提问加星的评价:(1).老师的站位,使自己注意3/4组,也能关注到1/2组,但5/6组就偏离了老师的视线,提问到的机会就比较少。(2).2组有一学生,没有用话筒,老师我不给你加星了就因为没有话筒吗?问法,值得思考。(3).在后面的学****评价中,我感觉有一种做作的意思,评价想起来就用,想不起来就不用,那还不如开始就不用。第四节《垂直》我的收获:注意理清知识间的内在联系,巧妙选择切入点,垂线、垂足之间的关系学****一条直线、另一条直线,这两条直线的样子是怎样的?(去想像),这样就恰当启动了学生的空间潜能,让学生先想像,观察,并提出一个能够让所有学生同时搞清楚的数学主题。我的想法:在巩固应用中,大多数是老师出示图形,让学生来找,为什么不让学生自己找生活中的事物呢?就算课堂上也有。第五节《认识厘米》我的收获:整体的设计、组织比较好,在找到1cm的小棒,把小棒拿在手里去体会,去感受,去对比,这样在脑海中留下很深的印象。我的想法:在对学生的关注上还是有些欠缺,特别对学生的巡视,个别指导,小组讨论方面。第六节《平均数》就本节课我整体的感觉就是没有什么起伏,很平淡的就把课上出来了,就是感觉对问题的问法上有点不同的看法,但是又不知从那说起,在思考..............第七节《二进制》听了这节课,让我感受最深的,什么是走在思考的路上,观其课,便明其意。我想说一点,我的看法:思考(疑惑),本节课,是不是有价值?有什么价值?只有江苏版本体现,是在你知道吗?中简单的两