文档介绍：初中音乐教学措施
初中音乐教学措施
初中音乐教学措施
初中音乐教课举措
初中音乐教课的开放性是包含众多内容范围的系统工程。下边是我整理初中音乐教课举措的范文，欢迎阅读!
初中音乐教课举措篇一
一、针对学情，着重方法
十四五岁的初中生正处于生长发育的阶段，其年纪特色，知识内容积累的程度、身心特色的差别性，都是我们上课前应试虑的，所谓知音知彼，这就是我们常说的学情。掌握了学情，教课的看法就会有所转变，不同的看法，就会有不同的教课手段，那么教课的成效必定是不同的。在充足认识学情的基础上我们才能考虑，用什么方法去教呢?达到最好的成效呢?我认为，着重教授方法的研究与改革，突出在教课过程中如何运用灵巧多变的教课手段来激发学生的感情和乐趣，这样既能让学生掌握必需的音乐知识与技术，又能够让他们领会到：学习音乐是风趣的音乐学习是快乐的，在一种自然地学习中提高审美的情味。不难想象，妙不可言的解说和形式多样的参加，不但能够活跃讲堂氛围，调换学生的主动性和踊跃性，并且能够使学生的认知能力，实践能力，创新能力获取培育，从而夯实了知识，掌握了技巧，提高了审美能力。这是一个良性的循环，一条不失为能达到目标的优秀门路。
举例说明：在我们初中音乐的教课中，学生一般不喜爱和较难接受的内容就是戏曲和民歌，前者是因为孩子们对其基本没什么看法，认真剖析起来，出现近似现象是不可以怪我们的学生，而是我们教师应当饰演好指引者的角色，经过音乐课让学生认识戏曲的广博的内涵、感觉戏曲悠久的韵致，这样才能让学生亲密经典，从而热爱经典、沉迷经典、反省经典。而民歌也是不太简单让学生喜爱的，因为民歌有好多都是方言演唱的，好多同学都感觉这些太土了，跟不上时代，跟不上潮流，那么针对这样的学情，我们应当采纳如何的方法，或是教课手段来解决，从而达到优秀的教课成效呢?歌曲教课是音乐教育的重要构成部分，是培育学生感觉音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中，学生学习音乐的门路完好部是成立在"一唱一随"的基础上，这类教课模式只着重了歌唱技术、技巧的训练，而忽略了音乐艺术形象的兴趣性和完好性，结果老师教得无聊，学生学得无味，渐渐使学生失掉了学习音乐的兴趣。在这类模式下，即使学生会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的境界和内涵，唱起来也是干干巴巴，毫无感情可言。针对这类场面，我改变了过去的做法，在歌曲教课中着重以"情"动人、以"美"育人，重申歌曲教课中的听赏作用，让学生在频频听赏的过程中，遇到歌曲感情的熏陶，力争经过一个完好的音乐形象，来揭露歌曲的思想性、艺术性以及兴趣性，从培育学生对音乐学习的兴趣下手，让他们在充足感觉音乐、理解音乐的基础长进一步来表现音乐。
初中音乐教学措施
初中音乐教学措施
初中音乐教学措施
二、情境导入，激发兴趣
为激发学生的学习兴趣，充足调换学生的无心识心理活动，使学生的注意力集中，精神又放松的状态放学习，就要创建赏识音乐的情境，我国古代教育家孔子说过："知之者不如好知者。好知者不如乐之者。"兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的踊跃性和学习成效。
在这里提到的情境的创建不但仅是指创建一个寂静的赏识音乐的氛围和创建一个优秀的音乐氛围，更主假如要设计一个新奇地、标新立异的课前导入，让学生们能很快的兴趣盎然地进入到学习知识的过程之中，这是上好一节课很要点的一步。所谓优秀的初步，成功的一半。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完好的音乐艺术形象，激发学生产生激烈的求知欲，这既切合学生的年纪特色，又切合认知规律，使无聊的学习过程变得生动、开朗、富裕情味。成功中的欢乐和乐趣回极大地唤起学生的创新热忱。开放评论的目的就是让学生不断品味到学习音乐和获取创新的成功乐趣。乌申斯基说："没有兴趣，被迫进行学习会抹杀学生掌握知识的意向。"有名科学家爱因斯坦也曾讲过："兴趣是最好的老师"。
初中音乐教学措施
初中音乐教学措施
初中音乐教学措施
新的课程标准让我们认识到：音乐教育第一不是教授技术技巧，不是造就一个提琴演奏家，一位歌唱能手，而是要借着详细的艺术赏识活动，比方，一首乐曲、一支歌曲，使学生来亲密艺术，从而喜爱艺术和热爱艺术。音乐教育目的是培育音乐听众，合格公民。而不是培育音乐的特意人材。初中阶段我们教师就是要为学生创建宽松的氛围，优秀的音乐学习环境，供应给学生最好的音响资料，使他们有更多的机遇学习接触和亲密音乐，从而培育起他们对音乐的兴趣和喜好。教课中如何吸引学生的注意力，引起好奇心，这是一门技巧。在"互动式"教课模式的启迪下，
为创建与教课内容相切合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教课中学生听音乐进教室的作法。这就是我率领学生共同扎