文档介绍：除得尽吗教学反思
除得尽吗教学反思
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除得尽吗教学反思
《除得尽吗》教学反思
合心小学:李峥
《除得尽吗》是新版北师大版《小数除法》中的一部分内容。
本节课是在学生学****除得尽吗教学反思
除得尽吗教学反思
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除得尽吗教学反思
《除得尽吗》教学反思
合心小学:李峥
《除得尽吗》是新版北师大版《小数除法》中的一部分内容。
本节课是在学生学****了小数除法和小数除法的计算及求积、商的近似
值的基础上进行的，这是学生第一次认识循环小数。为了让学生掌握
循环小数的概念并求出循环小数的近似值。我是这样设计的一个情境
贯穿始终，提供时间让学生自主探究、合作交流，充分发挥学****的积
极性和主动性，反思如下：
优点：
1．创设情境激发学生的学****兴趣和探索的欲望。
新课标倡导：让生活走进课堂，让学生从已有的生活经验出发，
动手、动脑从生活中感知体会理解，更有利于学****的学****我以学生
熟悉的比赛引人，结合书中的情境，创设了两只小昆虫在网上晒自己
的爬行情况，让学生感受到生活中处处有数学，用数学。以比赛情境
为主线，贯穿整个课堂。开课你喜欢看比赛吗？设疑引入，说一说你
喜欢看什么比赛？动物王国要举行各种比赛，想看看吗？首先是一场
爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着（课件出示课本主图），请
同学们认真观察主题图，你发现了哪些数学信息？学生观察后自主交
流。
创造性地使用教材，鼓励学生提出问题，体现教研专题。
新课程提倡要创设贴近学生生活的情境，重要目的之一是要让学
生感受数学与生活的密切联系，感受学****的必要性，进而产生学****的
需要和乐学、好学的动力。这节课我没有直接呈现教材的情境图，而是让学生在情境图中获取数学信息，并从中发现问题、提出问题，再提供时间让学生自主分析、解决问题，这符合新课标倡导的四个能力的培养。学生完整叙述之后，提供时间列式，学生提问：为什么用除法计算？在提供时间尝试计算，计算中发现规律。
3．本节课不但重视结果，更重视学生的学****过程，这正是《新课标》所倡导的。引导学生交流发现时教师及时引导，也充分发挥了评价的激励作用，注重训练学生讲题，重视学生表达能力的培养，整节课也体现了我本学期我的研究课题，教会学生提问，可以说一举多得。
⒋重视学生良好****惯的培养。
我们都知道好****惯成就美丽人生。本节课我做到面向全体学生，培养学生认真倾听，大胆发言，认真审题及书写要规范等多方面的****惯而且特别强