文档介绍：学****文档仅供参考
课题
古诗两首
主备教师

学****br/>目标
认识“首、踪”等12个生字，会写“首，采”等7个字。
2. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 有朗读古诗的兴趣。体会纯真的童心和朴素的美感。
重点。
〔二〕去掉拼音朗读生字〔我会读〕
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、指导书写
老师边写边示范。2. 学生在生字本上书写，老师巡视指导。
六、升华学****br/>游戏：摘果子游戏
七、课堂小结

课件出示生字，采用各种方法朗读生字。
今天我们一起学****了什么?
思维导图板书设计

作业设置
基础型
写会本课要求会写的生字。
提升型
拓展型
教学
反思
组长签
阅建议
教学目标定位准确，环节清晰，内容充实。
等级评价
A
检查
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
签阅
第周，应备课时, 实备课时，共课时。
评价：时间：签查〔盖章〕：
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课题
古诗两首
主备教师

学****br/>目标
能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2. 有感情地朗读,学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3. 感受语言的优美,有朗读古诗的兴趣。
重点
难点
重点：有感情地朗读，背诵两首古诗，丰富古诗积累。
难点：展开想象,体会诗句所描写的意境,感受语言的优美。
教法
选择
讲授法引导法
课型
新授课
课前
准备
生字卡片、多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第 2课时
备课
总数
第80课时
课堂教学过程设计
问题情境创设
小组合作探究
复****检查
找一找游戏：我在那里？
规则：1. 老师叫学生闭上眼。2. 老师把本课生字图片贴在黑板上。3. 老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
〔一〕老师示范朗读课文，课件出示课文插图。
〔二〕学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几行几句话。
三、分析课文，深悟课文
〔一〕分析《池上》
1. 分析题目池上：池子上面。
2. 解白居易〔772年～846年〕,字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。
3. 学生一起读第一行：小娃撑小艇。
撑：撑着，小艇：小船，一个小娃撑着一艘小船。
4. 男生读第二行：偷采白莲回。
回：回来，偷偷地采别人家的白莲回来。
5. 女生读：不解藏踪迹。
解：懂得。藏：隐藏。踪迹：行踪。不懂得隐藏自己的行踪。
6. 学生一起读：浮萍一道开。
浮萍：一年生草本植物，浮在水面。道：水道，开：荡开。