文档介绍：1
课题
河流和湖泊（第一课时）
学校
陈俊学校
授课人
杜金艳
教学
目标
知识目标：
1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、了解外流区(河、湖)、内流区(河备，丰富教学。
了解课标对本节课的要求，有目的性的学习。
训练学生的归纳能力
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教师活动内容、方式
学生活动
设计意图
［活动1］——巧手绘图
1、多媒体出示《我国主要河流和湖泊》图，在课前下发的《中国主要河流和湖泊》的空白图中，用红笔描绘出主要的河流 （黄河、长江、黑龙江、淮河、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河）
2、请一位同学在幻灯片上指出主要河流
（教师纠正错误：在图上指或观察河流，要顺着源头向下游方向指或观察）
3、抢答（分组竞赛）：
（1）我国东部地区河流的主要流向是怎样的？
（2）我国大部分河流注入什么大洋？
（3）最终注入北冰洋的河流是什么河？
（4）最终注入印度洋的河流是什么河
（5）塔里木河与其他河流的流向有什么不同？
（小结）这种最终没有流入海洋的河流为内流河，最终注入海洋的河流为外流河。
［活动2］——找一找
1、多媒体出示《我国主要河流和湖泊》图，在课前下发的《中国主要河流和湖泊》的空白图中，用找到幻灯片中六个湖泊的位置，并结合我国行政区图看看它们分别在哪个省？
2、请一位同学在幻灯片上指出主要湖泊
3、请同学们谈一下家乡的湖泊
（瘦西湖、登月湖、邵伯湖、高邮湖）
进一步探讨如何更好的保护我们家乡扬州的环境？
4、主要湖泊面积比较
湖泊湖水的输出形式
（思考）为什么青海湖是淡水湖，鄱阳湖是咸水湖？
动手描绘
图中指认
抢答（分组竞赛）
读图思考
读图排列湖泊面积大小顺序
设计活动的目的在于让学生会运用地图查找相关的地理事物，动手填绘地图，增强课堂教学的实效性，并为学生运用地图探究内、外流区河流特征做好铺垫。
提高学生参与的积极性
激发学生参与的热情
培养学生的读图能力
增强学生爱我家乡、保护家乡的环境保护意识
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教师活动内容、方式
学生活动
设计意图
（教师小结）外流湖湖水靠外流注入其他河流输出，水中盐度大大降低，因而成为淡水湖；内流湖湖水靠蒸发输出，水中盐分较高，因而成为咸水湖。
［活动3］——比一比
多媒体出示《我国主要河流和湖泊》图，比较外流区与内流区在占陆地面积、水量上的差异
（思考）我国西北多内流河，东南多外流河，这和哪些因素有关呢？
〔转折过渡〕
我国河流的空间分布与地势、气候有什么关系呢？下面我们就来探究
［活动4］——合作探究
书本47页活动题2
多媒体出示《我国地势三级阶梯示意图》、《我国季风区与非季风区》、《我国主要河流和湖泊分布图》
〔转折过渡〕