文档介绍：青岛版四年级科学上册
第一单元动物王国
蚂蚁
【教材分析】
《蚂蚁》是青岛版（六•三学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。通过探究, 进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分, 每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。第三部分拓展活动, 利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】
四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】
［科学概念目标］
知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
［科学探究目标］
在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。
能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
［情感态度价值观］
能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
［科学技术社会与环境目标］
树立保护动物的意识。
【教学重难点】
通过观察，总结昆虫的共同特征。
【器材准备】
［学生］橡皮泥、牙签、蚂蚁
［教师］课件
【教学过程】
一、活动准备
［PPT 1出示］课题：《蚂蚁》
［PPT 2出示］关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活****性，我们今天就来学****第1课《蚂蚁》。（板书课题：）
二、活动过程
活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料
［PPT 3出示］我搜集的资料
教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？
［PPT 4出示］学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
（一）［PPT 5出示］观察蚂蚁的身体结构。
教师提出问题：你们在观察的时候遇到了什么困难？哪位同学来说一下？
学生汇报，师生交流。
教师出示温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
［PPT 6出示］观察工具：昆虫盒
教师提出问题：观察蚂蚁需要用到哪些工具？怎样用科学的方法进行观察？
学生交流，班内汇报。
:PPT 7出示］观察工具：培养皿和放大镜
教师提供观察工具：培养皿和放大镜，让学生说一说如何使用。
［PPT 8出示］放大镜的使用方法
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整远近直至看到清晰的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
［PPT 9出示］观察引导
教师明确观察中需要注意的问题。
观察指导：？？各有什么特点？身体特点记录在观察表里，也可以画下来。
［PPT 10出示］观察蚂蚁
教师布置观察任务：，小组成员分工合作。，记录在观察表中。
小组观察，汇报交流。
［PPT 11出示］蚂蚁的身体结构图
学生观察交流，班内汇报。
师生根据蚂蚁的身体结构图进行小结：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。
（二）归纳蚂蚁的共同特征。
［PPT 12出示］行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁的图片。
教师指导学生观察不同蚂蚁，说一说它们的特征。
［PPT 13出示］活动要求
教师出示要求：找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的和相同的特征，总结出蚂蚁的共同特征。
小组交流讨论，班内汇报。
师生总结蚂蚁的共同特征：蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，胸部长着三对