文档介绍：
真理诞生于一百零一个问号之后教学设计
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书目
第一篇：真理诞生于一百零一个问号之后教学设计其次篇：《真理诞生于一百零一个问号之后》教学设
四、细读感悟、理解含义。
1、你认为作者举的这三个事例把作者的观点表达清晰了吗？让我们再谨慎研读这三个故事，透过事例中的语言文字，去找寻答案。勾画出故事中能表达这些见微知著、追根求源、锲而不舍这几方面的语句，说说你的看法。
2、全班沟通：〔以下三点可依据学生所答相机调整〕
〔1〕品读见微知著
重点句品读：
洗澡是一件特别平凡的事情，而美国??敏锐??
??波义尔马上敏感的意识到??〔区分敏锐和敏感，体会用词的精确〕 他感到很惊奇，赶忙叫醒儿子??
〔指导朗读〕
小结：看来要想发觉问题，有所成就，得练就一双锋利的眼睛，擅长视察到生活中的细枝末节，能见微知著。
〔2〕品读追根求源
重点句品读：这是为什么呢？
那么，这种物质究竟是什么???有什么样的意义？
眼珠转动会不会与做梦有关系??
师：这一连串的疑问说明他们擅长用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问究竟
一个微小的细微环节，在科学家们的脑海中产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们会是什么样的心情？〔怀疑、激烈??〕咱们带着这样的心情跟随着这些科学家一起发问，一起思索，一起追根求源，请齐读这些发问的句子。〔生齐读〕
〔3〕品读锲而不舍
重点句品读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进展了反复的试验和探究。 这一惊奇的现象??很多试验。
他百思不得其解??
寻求科学真理的过程更须要什么精神？
大家有没有发觉这三件事在写法上有什么一样之处？〔写法上：都是先写发
现问题，再写探究问题，最终写解决问题发觉真理。〕
3、这三个故事都清晰地告知我们真理的获得须要我们具有见微知著的本事，追根求源的看法，锲而不舍的精神。不仅这三个故事中的科学家如此，〔出示其次自然段,齐读〕这里的？号和！号，它们代表的是什么？怎么将问号拉直成感慨号的？〔回忆板书〕能不能换成发觉问题和解决问题？为什么？大家想想，当科学家找到了真理睬是怎样的心情？让我们再看看这个感慨号！，它仅仅是一个符号吗？不是，他更饱含着科学家们多少难以名状的情感啊！当他们走向了胜利，回首自己走过的历程时：他们会激烈地、傲慢、兴奋、骄傲地对世人说〔齐读课题〕，你能理解课题的真正含义了吗？
〔将ppt课件与电子白板完备的结合起来，运用电子白板的屏幕批注功能，依据学生的沟通，老师刚好地在白板上圈点，使教学节奏紧凑，更具时效性。运用电子白板的黑板页的功能，在上面板书课题，使教学更方面轻松〕
五、课外阅读，搜集资料
在科学开展史上，还有哪些事例能够证明真理诞生于一百零一个问号之后呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学****br/> 板书设计：
真理诞生于一百零一个问号之后
〔观点〕
讲道理：见微知著追根求源锲而不舍 举事例：发觉问题解决问题
其次篇：《真理诞生于一百零一个问号之后》教学设计(第一课时)
《真理诞生于一百零一个问号之后》教学设计〔第一课时〕
学****目标
1．学会澡、械等5个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生相识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、精确的特色，学****用