文档介绍：- 1 -
11去年的树
教学目标：
１、认识本课４个生字，并能正确书写。
２、分角色有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
３、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
教学重难点：分
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11去年的树
教学目标：
１、认识本课４个生字，并能正确书写。
２、分角色有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
３、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
教学重难点：分角色有感情地朗读课文，体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质，感受童话特点。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1、课前三分钟 讲童话故事
1、导入：今天我们来学习第三组课文请同学们打开书40页 请生读一读这段导读。体会这段导读告诉了我们什么内容？
今天我们也来学习一篇童话故事题目是《去年的树》，这是日本儿童文学作家新美南吉创作的，新美南吉早在60年前就去世了，一生只活了30岁，他却给我们留下了许多童话作品。
2、下面让我们一起走进童话《去年的树》，看看这位天才作家带给我们怎样的感动。
3、请同学一边听课文范读，一边圈出文中的生字词。（点击课件，播放视屏）
4、请学生读书上圈出的生字词。
5、出示屏幕上的生字词。1）请学生读先认读 在组词 2）、指导一个易错字的书写 请学生在练字本上写个字头 3）、读词。
二、精读课文，潜心对话。
1、同学们生词已经过关了，现在请同学们自己快速读读课文，看看文中哪几个自然段写的是去年的树？（1-4自然段）哪些自然段写的是今年的事呢？（5-17自然段）你从中感受到了什么？从哪里感受到的？
2、现在，让我们跟随鸟儿的歌声一起回到去年。看（1-4自然段）你从中感受到了什么？从哪里感受到的？
（出示第一自然段）
（1）同学们读读这段话，看看哪些词句能让我们感受到小鸟和大树是好朋友，他们生活得很快乐！
（课件）一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
（2）一个天天唱歌给朋友听，另一个天天听着朋友唱歌，这是多好的朋友啊！（板书：小鸟 唱 树）你能边读课文边想象一下这美好的画面吗？（能！）
教师给你们配合一下，我读第一句，创设情境，帮助你们想象，然后你们接着读后面两句。
A：师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候。
生：鸟儿站在树枝上，……
师：无论烈日炎炎，无论凉风习习。
生：鸟儿……
师：从春天唱到夏天，又从夏天唱到秋天。
生：……
3、寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须飞到遥远的南方去过冬，离别前，两个好朋友说了些什么？（读文，找句子）
出示：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
（1）自由读，与同桌分角色读读。
（2）抽一组同学读，读后评价：A、你从他的朗读中听到了大树此时的心情怎样？或：大树，好朋友就要离开你了，你舍得吗？伤心吗？请你带着伤心、舍不得的感情再把这句话读一读！
B、小鸟，你舍得离开大树吗？（舍不得）而且你还和大树约定：明年春天一定回来，请你用坚定的语气再把这句话读一读！
（3）哪一组同学还想读读这组对话？
（4）多美好的约定呀！（板书：小鸟