文档介绍：农村中学语文课改经验交流材料
本文结合自己三年语文课改实践,立足农村中学,浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。
一、抓好早读带读,丰富语文积累。
农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文,不会拼音、咬字不准,已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。三年来,我校语文教师一直坚持早读带读每周2—3次,带读不少于1小时。为了这样达成共识,我们广泛征求师生意见后,语文老师制订晨读方案、计划,扎扎实实开展早读带读工作。俗话说:“一日之计在于早”,早晨是读书的最佳时光。坚持抓好教师早读带读,实际就是给农村中学生补好小学语文。长期抓好早读带读,可以使他们读准了字词,读好了语文,实现美文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病,早读带读可以让他们开口读书。每周读书1—2小时,三年时间学生读好至少30万字的课文。“背诵唐诗三百首,不会写诗也会吟”。晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情,好读书是我们早读带读的目标,从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变,我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口读书开始,丰富语文积累,是坚持从师生晨读做起。
二、以抓普通话训练为主线,提升口语交际能力。
临高是方言区,农村中学生日常生活都讲临高,学生不能听懂老师上课可不是一个小问题。推广普通话,抓好普通话训练是我校的一贯主张。三年来,我坚持以普通话训练为主线,七、八年级抓朗读技巧、九年级抓每课一分钟演讲,效果十分明显。今年5月,我选派三名学生参加全镇“五四”青年演讲,学生的精彩演讲得到大家的赞赏。抓好普通话训练,提升口语交际能力,必将推进农村中学语文课改工作。
三、培养学生上网学。
“无书可读”是学生学习的困惑之一。我们图书太少,很少开放,即使开放他们也很少去阅读。可他们都有上网吧的“嗜好”,我们慢慢加以引导,学生悄悄了远离电子游戏,养成了学生上网学习习惯。现在我校有了电脑室、多媒体室,只要联网就行了。规定学生每周上网学习2小时,有利于他们开拓视野,有利于提高阅读兴趣和水平。从XX
年开始,我便逐步教会他们网上冲浪,申请个人邮箱,建立班级邮箱,浏览语文优秀网站,寻找美文阅读,把文章发送至班级邮箱,实现阅读资源全体共享。从书本阅读到电子阅读的转变,不仅帮助他们开拓了视野,激发了阅读兴趣,从而提高了阅读水平,而且从根本上解决“懒读书”、“无书可读”的毛病。
四、加强语文实践活动,倡导生活中学语文,丰富语文课程。
农村中学生本性好玩、好动,枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文,倡导生活中学语文是我们的理念。三年来,我校、班经常举办各种语文竞赛活动。例如:书法比赛、朗诵、演讲、作文等比赛,每年举办1—2次;地方课程我校常常组织师生以“蛋家文化”为主题实践,走出校门,走近乡村,走向农村生活,放眼农村,丰富语文课程,他们慢慢喜欢学语文了

五、以赏促写,以改促写,倡导生活中学作文。
农村中学生惰性强,他们最怕是写作文。如何提高农村中学生的作文水平是当前我们最难最棘手的工作。“以赏促写,以改促写,倡导生活中学作文”,这是我尝试的办法。三年来,我一直坚持每周欣赏2篇作文,