《小猫过生日》教育教学反思（张虹）.doc

文档介绍：教育教学反思：
《小猫过生日》课后反思
家长开放日活动完毕了，在活动一中我上了一节语言绘本故事《小猫过生日》.
这节活动主要是让孩子理解小猫过生日的特殊经历，尝试用观察、对应匹配等方法,从影子的整体或者部分轮廓来猜测客人，乐教育教学反思：
《小猫过生日》课后反思
家长开放日活动完毕了，在活动一中我上了一节语言绘本故事《小猫过生日》.
这节活动主要是让孩子理解小猫过生日的特殊经历，尝试用观察、对应匹配等方法,从影子的整体或者部分轮廓来猜测客人，乐意用简短的语言表达自己的猜测 ；学****进展角色表演，用动作和语言表演角色的特点;体验朋友带来的快乐。
选择这个故事是一种巧合， 这是一本孩子们常常看的思维练****发现了一个小小的点， 孩子 们在这个阶段特别喜欢， 孩子们特别喜欢这样的一个内容， 找影子. 我后来一想， 中班的孩 子就是这样的， 他们喜欢有一点好奇的， 可以让他们自己想一想的东西, 于是呢个因为我们 搞阅读， 我还会想怎么样给他们一个情境, 就这样编了一个故事。用小猫过生日， 把这些小 动物们串联进去了， 然后和孩子们一起共同阅读这本书的时候， 也感觉到了快乐， 这种快乐 来自于, 孩子们本身对这个故事的一种吸引。 再设计当中, 我们还考虑到一些手段， 比方开 始的摸摸口袋， 摸一摸这只小猫， 好奇心就被拉到了顶点上， 然后就带着悬念来读这个故事， 会更有味道。 接着又设计了一个看一看的过程, 在看什么呢？就看这些小影子, 这些影子其 实我是考虑了很久的， 一步一步推进的。 假定我们是直接出示一个兔子的话， 也许孩子们对 阅读这本书的兴趣， 不会像如今那么高涨， 而从影子出来的话， 他们边猜边看， 就有了兴趣， 一步一步的， 从开场的兔子到后面一根长尾巴的猴子， 到接着一幅一幅的画面， 孩子们就一 步一步的被吸引到故事中间去了

张虹
2021-11—8